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欒川縣教育管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)-wenkub.com

2024-10-21 01:52 本頁(yè)面
   

【正文】 充分利用好武大大為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,讓這次培訓(xùn)播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。今后將做到:將七天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做學(xué)者型老師而努力。宜昌兩所學(xué)校都很具特色,其中夷陵區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以七彩星評(píng)選貫穿于學(xué)生、班級(jí)、教師、處室管理之中,而鄢家河小學(xué)一日行一善為主線(xiàn)自創(chuàng)開(kāi)發(fā)道德銀行貫穿于學(xué)生、班級(jí)、教師、處室管理之中,他們的這種特色教育充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生、教師的積極性,都取得非常好的效果,受到當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的好評(píng),也受到參觀人員的一致好評(píng)。同時(shí)各學(xué)科初步形成了“授權(quán)”模式、“導(dǎo)學(xué)練”模式、“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式、“學(xué)—用”模式。被光谷人親切地譽(yù)為“身邊的好學(xué)?!?。xxxx0年,冠以崇仁漢濱小學(xué)的校名。學(xué)校積極探索優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展途徑,以此推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)期間,武大安排我們參觀了武漢市吳家山三中、武漢市崇仁漢濱小學(xué)及十一濱江中學(xué)、武漢光谷實(shí)驗(yàn)學(xué)校,宜昌夷陵區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué),六校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理理念對(duì)我啟發(fā)很大,我的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈震撼。老師應(yīng)該是孩子們生命中的貴人??專(zhuān)家們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。同時(shí)管理要講究藝術(shù)、講究科學(xué),在教育創(chuàng)新的今天,應(yīng)該明確,學(xué)校管理者不是“官”,應(yīng)該是一個(gè) “職業(yè)”。校長(zhǎng)要具備三項(xiàng)專(zhuān)業(yè)修煉:坐下來(lái)能寫(xiě),站起來(lái)能講,走下去能干。我想,這不就是我們大家一直追求的學(xué)校發(fā)展的理想境界和學(xué)校管理的高效狀態(tài)嗎?武漢大學(xué)研究生院研工部主任梁紅霞以《君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力的修煉》為題,講授了什么是領(lǐng)導(dǎo)力、君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力的相通之處、如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題。楊教授認(rèn)為“在學(xué)校的視野下,事物不再是學(xué)校管理的重心,取而代之的是教師和學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告,我不僅學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí),也獲得了很多新的理念。一、專(zhuān)家講座,引領(lǐng)前沿,精彩紛呈,耳目一新。因此,我覺(jué)得此次培訓(xùn)是及時(shí)的、必需的、有百利而一害的;同時(shí)為我自身的可持續(xù)發(fā)展,學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了促進(jìn)作用,我將把此次學(xué)到的知識(shí)與方法靈活地應(yīng)用于本人的工作實(shí)際之去,創(chuàng)新 出符合我校的管理方法,提高自身能力與素質(zhì)。我將針對(duì)工作實(shí)際,找到問(wèn)題癥結(jié),出思路、拿方法、抓落實(shí)。擔(dān)任多年的校長(zhǎng)工作,積累了精于管理、善于管理、勤于管理、科學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。感到快樂(lè),是因?yàn)轳雎?tīng)了知名專(zhuān)家的講座,豐富了我們的知識(shí),開(kāi)闊了我們的視野,拓展了我們的思路。平凡的生活給世界注入了溫馨與和諧,給人生帶來(lái)的歡樂(lè)和活力第四篇:2017教育管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)2017教育管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)柳林鄉(xiāng)公祖小學(xué) xx 2017年8月21日至24日,為了切實(shí)提高我縣中小學(xué)教育管理干部的自我修養(yǎng)和履行崗位職責(zé)的能力,建設(shè)一支優(yōu)秀的管理干部隊(duì)伍,提高工作實(shí)效,竹山縣教育局經(jīng)研究決定開(kāi)展2017年暑期教育管理干部培訓(xùn)工作,我有幸參加了為期三天的培訓(xùn)。而平凡的人也并非就是沉默的、無(wú)聲無(wú)息的。人生在世,干一番大事業(yè)、流芳百世是每個(gè)人的夢(mèng)想。雖無(wú)高高在上、一呼百應(yīng)的氣魄,但也少了后日門(mén)前冷落車(chē)馬稀的那分悲涼,多了一份采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山的閑趣。不必去刻意追求榮華富貴。平凡的沙子中蘊(yùn)含著寶貴的黃金,平凡的泥土里培養(yǎng)出鮮活的生命。雷鋒說(shuō):人的生命是有限的,為人民服務(wù)是無(wú)限的。我們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)活動(dòng),是為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作目標(biāo),實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)效益。二是必須堅(jiān)定政治立場(chǎng),同黨中央保持思想上、政治上的高度一致,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策,始終堅(jiān)定馬克思主義信仰。學(xué)習(xí)任務(wù)要緊密與群眾生活需要相結(jié)合,與區(qū)委區(qū)政府中心工作相結(jié)合,與改革中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合,為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展,提供智力支持。理論聯(lián)系實(shí)際,求真務(wù)實(shí),在深入學(xué)習(xí)上求精、在理論研究上求實(shí)、在學(xué)用結(jié)合上求廣。我們應(yīng)該以此為契機(jī),把集中學(xué)習(xí)用好用足,不做一點(diǎn)荒廢,就教授專(zhuān)家授課內(nèi)容作深層次思考,在思考中吸收。一是重點(diǎn)突破學(xué)。其次,要學(xué)習(xí)一些法律知識(shí),社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等人文科學(xué)的理論書(shū)籍,學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的一步,所謂千里之行始于足下,萬(wàn)丈高樓平地起,只有把學(xué)習(xí)搞好了,實(shí)踐才有基礎(chǔ),行動(dòng)才有導(dǎo)向。同時(shí)也促使我對(duì)自己提出更高的要求,與各位同學(xué)共勉。黑格爾說(shuō):沒(méi)有目標(biāo),一切行動(dòng)都沒(méi)有價(jià)值。生活是一面鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它就對(duì)你哭。好校長(zhǎng)還要有卓越的管理能力,他要獎(jiǎng)罰分明,主持公道,能夠調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性,讓教職工的潛力得到充分發(fā)揮。他公私分明,無(wú)私奉獻(xiàn),有強(qiáng)烈的事業(yè)心。三是學(xué)校管理科學(xué)化與人文化。好校長(zhǎng)要有教育理想,要有先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念。具體來(lái)講,首先,校長(zhǎng)要深刻把握教育規(guī)律和兒童的生命成長(zhǎng)規(guī)律,在具體的辦學(xué)實(shí)踐中一定要按規(guī)律辦事。校長(zhǎng)要抓的工作很多,有時(shí)候還要充當(dāng)危機(jī)的處理者,但是,一般來(lái)講,校長(zhǎng)最重要的工作是那些重要但不太緊急的工作。主講的有四位專(zhuān)家:xxxx教授主講的《中小學(xué)校長(zhǎng)角色定位與創(chuàng)新》、梁紅霞老師主講的《君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、汪飛校長(zhǎng)主講的《一個(gè)好校長(zhǎng),一所好學(xué)校,兼談校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》和耿喜玲老師主講的《做一名學(xué)生喜歡與自己幸福的老師》。是的,每一個(gè)生命都是值得敬重的,教育不該放棄每一個(gè)學(xué)生。培訓(xùn)回來(lái)的幾天里,我真的發(fā)現(xiàn)了自己的身邊真的有好多美好的事物,在教學(xué)上,我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的美,我嘗試低下來(lái)去發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們也好可愛(ài),也有他們的優(yōu)
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