【正文】 但是我們實習期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默。對于教師的教學特點的評價，學生認為最重要的幾點是“富有情感善于激發(fā)學生興趣”（38票）、“語言幽默”（13票）、和“平等對待每一個學生” —2—（8票）、“知識淵博”（7票）。（三）學生們希望語文課堂是充滿情趣的。在日新月異的21世紀，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境。而在列舉的寥寥無幾的名著中，屈指可數(shù)的只有中國的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等，閱讀層次大多還停留在初中水平。譬如，在平時最喜歡的雜志報刊物中，學生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學選擇了多選。在對現(xiàn)行語文教材的調(diào)查中，同學們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩歌比較難、有的課文繁雜沒趣，和初中相比差距很大，普遍認為需要再增加一點情趣會更好?？梢哉f在高一階段，語文學習應(yīng)該是輕松的，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時間一般不超過30分鐘，比例不是很高負擔也不重，關(guān)鍵還是要同學們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中并且學會靈活運用。在詢問“最不喜歡的學科”的問題時，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學們投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語（12票），投語文的只有一票，這與有的書上說的語文是最不受學生歡迎的學科，有著較大的差別。共發(fā)放69份問卷，實收69份。此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查，在征得實習所在班級班主任和語文老師的同意后，利用課休的時間對同學們進行了調(diào)查。由此，我由衷地想對班主任老師說一聲：你們辛苦了!第四篇：漢語言文學社會實踐調(diào)查報告關(guān)于對2012級八年級學生對語文學科情趣性認識的教育調(diào)查報告一、導(dǎo)言：溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學，文科優(yōu)勢明顯，教學質(zhì)量上乘。通過班主任工作的實習，我對這個工作有了全新的認識。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學生，也大體了解了每位個性特征。首先我感覺應(yīng)提前了解學生現(xiàn)有知識水平，理解能力，以便更好地把握授課的深度，不能一開始就對授課內(nèi)容把握不清。為了克服上課時緊張，我不斷進行試講，同時也了評案，作了充分的準備。聽課以后我又仔細研究了新教材，教材總體上要求老師在教學中要充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學觀念，從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上，所有這些都給我一個信息——要大膽創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，不斷學習，努力進取，取得更好成績。因此，我可以學生每周的周記了解他們的心理狀況，大部分學生會在周記中寫自己現(xiàn)實生活中的快樂與煩惱，如與朋友相處不愉快，同家人發(fā)生了小矛盾，期中考試沒有考好等，有的問題我直接在周記上給予答復(fù)。其次，懲罰的目的不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。獎懲適當。經(jīng)過半個多小時的談話之后，甘德福的表現(xiàn)向著好的方向轉(zhuǎn)變，上課也不再走神，也會認真聽講。在休息時間，我會主動找學生進行交流，在交流的過程中去發(fā)現(xiàn)他們的心理問題。最后，應(yīng)該多和以前實驗中學的教師，班主任去交流溝通，及時了解XX區(qū)的教師資源動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)絡(luò)，讓他們在關(guān)鍵時候為你指點迷津，沒條件的話，也要想規(guī)定去創(chuàng)造條件，這樣一定會有事半功倍的效果。三、XX區(qū)的教師來源現(xiàn)在從教的教師，大部分來自：鳳翔師范和XX文理，這兩所學校在XX地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀XX最有名的中專師范院校，現(xiàn)在中小學、實驗中學和部分高中中學的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被XX文理學院取代，現(xiàn)在XX區(qū)的年青教師很大程度上來自XX文理。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎？答案是否定的。九、結(jié)論：排除厭學心理是一項長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。老師要提高課堂教學藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學生。開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值?！?教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。如果在學習當中遇到難題，要隨時向同學和老師請教。打是不能解決問題的啊。就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學習情況，比如今天學了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴點。平時多抽出時間與孩子進行交流與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習慣。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要。有越來越多的小學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。（三）社會因素社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。老師為追求教學質(zhì)量，對學生的要求過高。特別是家長期望值過高，總是對學生的學習成績百般挑剔，孩子的學習只要稍不如愿，就遷怒于學生。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。放任自流。學習中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。今天著重從這幾個方面進行分析。那么導(dǎo)致學生厭學的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。（3）個案描述：蘇鵬，男，小吉場鎮(zhèn)中心校小學四年級三班的學生，身體健康，學習能力差，第一次離家，不適應(yīng)學校生活，導(dǎo)致不愛跟同學交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標理想的催發(fā)，學習對于學生就成了一件很普通的“日常”生活。三、調(diào)查時間：20xx年x月x日至4月x日四、調(diào)查地點：畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校五、調(diào)查過程：經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學生的談話交流，對學生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。如果有沒有聽清的地方，要在對方說完話后集中地詢問，并重復(fù)對方的話，以免出錯。會議中的工作主要是會議文件的印制、分發(fā)等。務(wù)集中，矛盾集中。領(lǐng)導(dǎo)開會，忙前忙后會務(wù)工作也是辦公室工作的重要環(huán)節(jié)。我常常坐到那里，一打就是三個小時，累的腰酸背疼，但是我可以肯定的是，我打字的速度有了明顯的提高。錄入，簡單的說就是打字，把手寫的東西輸入電腦，保存成一份文件。下面總結(jié)一下我的具體工作內(nèi)容：處理文件，考驗?zāi)托奈募幚?，是辦公室文秘的看家本事了，我進入辦公室后，也跟著同事們處理一些簡單的文件。公司主要從事輸液、凍干、粉針、小水針、采血、中藥復(fù)方制劑用各類“華蘭”牌膠塞和軟袋接口三組件、塑瓶接口三組件、塑料輸液容器用聚異戊二烯橡膠墊片等的制造和銷售。正確引導(dǎo)同學們的閱讀傾向，開展相關(guān)活動，吸引學生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著。在學生給我們實習老師提的意見中，最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動氣氛，希望老師上課幽默生動點能吸引他們的注意力，但是作為剛剛走上三尺講臺的我們而言，我們還有很多不足和缺點需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學機智和幽默的教學語言還需要以后去多家磨練。這些都表明同學們希望語文課堂是一個互動的充滿情趣的可以表達自己思想的平臺。這些一方面反映出學生們還未擺脫少年的特點，帶有單純追求情節(jié)、喜歡幻想的傾向，另一方面也說明我們的教師在正確引導(dǎo)學生的閱讀觀的工作還做的相當不夠。而在對文學作品的體裁選擇中，最受學生們歡迎的前兩位是小說（27票）、神話故事（14票），對影視作品、散文、戲曲等也有部分同學選擇，讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學選擇“詩歌”。也有不少同學列舉的是娛樂類報紙，關(guān)注青春偶像的點滴動靜依舊是生活的一個支點。這些數(shù)據(jù)還表明，學生的語文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向。（二）學生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。這與后面他們認為最有價值的課型是辯論課和自己準備的課略有沖突，但實際上也反映了同學們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才，希望語文課是以學生為主角的，課堂氣氛生動活潑、妙趣橫生的，但又不愿意主動表現(xiàn)寧愿當一個普通觀眾的心理。” 。三、調(diào)查方法 ：問卷調(diào)查。人教版語文教材是七年級上學期要學的課程，相對小學高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進入初中的同學們對語文這門學科有著怎樣的認識和看法呢？在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在全力推進大語文概念的今天，語文學科是否達到了于漪老師所說的“語文教學要情趣橫生”的目標了呢？帶著這樣的問題，結(jié)合相關(guān)語文教學書籍，我設(shè)計了一張以七年級語文情趣教學為核心的調(diào)查問卷，包括選擇題和問答題兩部分。以上是我對xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，別夠全面，還待平時深入了解分析。因為他們在xx學習，較在外地學習的同學更了解xx的教育現(xiàn)狀，他們在當?shù)貙W校進行畢業(yè)實習，和學校之間彼此知根知底，在競聘過程中“近水樓臺先得月”，這給在外地學習的同學返回就業(yè)帶來了明顯的壓力?？v觀近幾年視力故鄉(xiāng)教育師資進展狀況，就能發(fā)覺如今的就業(yè)形勢相當嚴重。這造成了分工不明、職責不清。第一，學校的管理章程不明確?！边@讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個原因：第一，教師的師德教育跟不上教育的改革。與此同時，我在教育教學實習發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學校管理人才的缺少。問題與感受通過這75天的頂崗支教實習我在教育教學的方法和經(jīng)驗上有了很多收獲。并且我認為通過家訪可以讓學生感受到我們的真愛。我在幾次家訪的過程中學到了很多。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。這個孩子原本非常調(diào)皮。在這段實習的日子里我遇見的三位學生是這一類學生的代表。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題。所以在實施這一項工作時就顯得很順利。從開始的一團糟，班級一度混亂到強調(diào)后的整潔文明。首先：從關(guān)愛學生做起。這種改變使我提前進入了狀態(tài)。2天之內(nèi)叫出他們的名字。第一、3月十七日至4月七日熟悉班級情況。班主任實習工作方面在整個實習生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。這使我在想表揚學生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認為是批評學生。學生喜歡的是快樂的老師。最后在對比中的出“犟”的本質(zhì)。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍，課堂效果也很明顯。最后，上好漢語課必須要有很好的課堂機智。在我的幾個月的教學實習的時間里我覺得故事的引入最能吸引學生?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J為在教學過程中要有很好的表達能力。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的?！皞浜脤W生”，我現(xiàn)在看來就是：“備好學生的性格、備好學生的興趣和愛好、備好學生接人納物的方式、備好了學生的人格尊嚴”.總而言之，學生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。并讓他們自己組織學習興趣小組。并叫每個學生進行教學的訪談。這讓我的學生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。要在“準備好學生”方面做得好是至關(guān)重要的。首先，要上好漢語課必須要讓學生喜歡授課老師。這樣是他們對漢語言不再陌生。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動。這讓我在教學實習中取得了很好的效果。第二步：3月七日至4月二十日四十天時間是我全面接手教學工作。即學生感興趣并引起學生注意的話題。除此之外我還聽了幾位老師的課。學生上課是的專注度。通過聽二十多節(jié)的課。實習內(nèi)容、過程及體會頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學、教研和教育工作。共有在編教師98人。奇克爾臺中學是一所處于鄉(xiāng)村結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學校。為此,可以專門成立寫作實驗班和面向社會的寫作事務(wù)所。承擔審美能力培養(yǎng)的學科主要是文學史、文學理論、美學等課程,語言交流能力的培養(yǎng)則主要依靠古今漢語、語言學、邏輯學等課程?！皩⒅R轉(zhuǎn)化為能力”的過程,最重要的媒介是學生心理上的感悟、體驗語言文字魅力的能力。一門課程或?qū)W科中概念、判斷、觀點的改變,涉及到的是本課程或?qū)W科的整個體系,它往往是教改的核心內(nèi)容。教學是我們的中心任務(wù),我們必須堅持以教學為中心。學科水平直接關(guān)系到課堂教改的質(zhì)量。高校專業(yè)學科建設(shè)是和課程建設(shè)密切相連的。但問題是都沒有抓住時代和社會發(fā)展的主導(dǎo)方向。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確立一直有兩種不同的意見:一些人認為中文專業(yè)人才就應(yīng)該是文化素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、能從事高層次的文學創(chuàng)作或漢語言文學研究的人才,這是一種“陽春白雪”式的定位。實:將漢語言文學專業(yè)人才能力培養(yǎng)目標具體化為文學審美能力、語言交際能力、寫作能力,以此可以確立漢語言文學專業(yè)各門課程教學改革的子課題和建立切實有效的漢語言文學專業(yè)教學的測評體系。對人才能力的培養(yǎng),滲透在本專業(yè)所有課程教學之中,能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這種特色建設(shè)思路具有以下幾個方面的優(yōu)勢:153以培養(yǎng)完美的人的文學審美能力為核心,讓具有實際運用價值的語言交際能力和寫作能力的提升建立在扎實的人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上。(三)改變傳統(tǒng)的教育教學方式方法 改變傳統(tǒng)的“一言堂”講課方式,增加師生互動,引導(dǎo)學生提出問題、分析問題,訓(xùn)練學生的思維能力、藝術(shù)感悟能力、細致地觀察事物的寫作敏感力和口頭表達、臨機應(yīng)變的能力等。在漢語課程中,著眼于實際生活中思想交流的需要,根據(jù)ZHC的要求,強化書面語言和口頭語言交際能力的培養(yǎng)。其他專業(yè)課本著實用原則適當開設(shè),圍繞三種能力增設(shè)哲學、歷史、宗教、音樂、美術(shù)、影視等相關(guān)專題選修課。在寫作課的教學中,著重培養(yǎng)學生的寫作能力。在語言課的教學中,著重培養(yǎng)學生的語言交際能力。將過去的古代文學分階段授課的方式改為塊狀式講解的課程,以小說、戲劇、詩歌、散文等文體形式發(fā)展為線索講解,以考察文學自身發(fā)展規(guī)律為主,并輔之以具體作家作品研究的系列選修課的開設(shè)。具體操作方式是: 1根據(jù)我校中文系的實際,從整體上改造漢語言文學專業(yè),對本專業(yè)進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和改造,選擇從目前社會對本專業(yè)人才所急需的文學審美能力、語言交際能力、寫作能力的培養(yǎng)入手,全面提升本專業(yè)人才適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力,從而形成自身鮮明的特色,是既切合實際又順應(yīng)時勢的。目前所用教材、考試方式、授課方式等,仍然將人才培養(yǎng)模式中主體內(nèi)容限定在知識點的傳授上,傳統(tǒng)的死記硬背、掉書袋、照本宣科的書呆子式教學模式依然存在。如武漢大學於可訓(xùn)主持的“拓展教學空間,構(gòu)造多維平臺,綜合提高學生人文素質(zhì)——中國現(xiàn)當代文學素質(zhì)教育教學改革實踐”。立足于漢語言文學專業(yè)能力全方位的培養(yǎng),緊密結(jié)合時代和社會發(fā)展要求來思考,對傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)的教學模式和人才培養(yǎng)模式進行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整和改造,設(shè)計新型的適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的模式,完成由知識型人才向能力型人才