治庸問責(zé)教師個人自查報告自查自糾-wenkub.com
2024-10-21 01:33 本頁面
【正文】 開拓進(jìn)取，全面發(fā)展，力爭在治庸活動中大幅度提高自己。工作生活起步發(fā)展。用作樹新風(fēng)、強(qiáng)作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)對照檢查自己，約束自己。才能在錯綜復(fù)雜的形勢下技高一籌。更是一個經(jīng)驗積累的過程。導(dǎo)致工作比別人效率低很多。加班后回家又要處理家庭事務(wù)，而導(dǎo)致不能按時睡覺，從而又導(dǎo)致第二天上班精神很不好，總是打瞌睡無法提高工作效率。思想消極，不主動找原因，使自己的陷于被動。這樣長期以來使得我養(yǎng)成了好逸惡勞，不愿去思考和開發(fā)工作中的新領(lǐng)域。不到被工作逼到?jīng)]有辦法的時候根本想不到去學(xué)習(xí)。服務(wù)群眾與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。使我認(rèn)識到治庸問責(zé)是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、端正工作態(tài)度、提升自身素質(zhì)的標(biāo)尺。了解每個學(xué)生的個性特點，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂的成長。改進(jìn)課堂教學(xué)。平等對待每一位學(xué)生。家長對教師的工作不積極支持，不理解。思想認(rèn)識上與教師職業(yè)道德規(guī)范有差距。與家長溝通不夠。教學(xué)中的新理論理解的不夠透徹，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑?？傉J(rèn)為這些理論，走走形式，不必太過認(rèn)真。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計個人得失，在工作中積極主動。有針對性的進(jìn)行備課，力爭做到面面俱到。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。讓教師工作無法順利開展，從而越發(fā)缺乏耐性。所以在工作中缺乏進(jìn)取心。學(xué)校、家庭與社會是不可分割的集體，未按學(xué)校的逐個家訪。課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏新意?？傉J(rèn)為這些理論，走走形式，不必太過認(rèn)真。這和平庸有著本質(zhì)的區(qū)別。在教育教學(xué)中，多取長補(bǔ)短，努力優(yōu)化教學(xué)手段，靜心完善自我。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。給學(xué)生同等的機(jī)會，讓他們有個性的發(fā)展自己。與時俱進(jìn)，努力創(chuàng)新，踏實肯干，并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己。不過，嚴(yán)則重大問題似乎還沒有發(fā)現(xiàn)。工作作風(fēng)不夠扎實。與家長溝通長期堅持不夠。新的教學(xué)手段不努力學(xué)習(xí)和使用，傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然充滿課堂，應(yīng)付考試的教育教學(xué)仍然舍不得拋掉，導(dǎo)致素質(zhì)教育落實不到位。對待工作只求無過，不圖有功。思想受一些領(lǐng)導(dǎo)者的挫傷，看破了紅塵，認(rèn)為當(dāng)今的社會是無錢無人事不成，所以不思進(jìn)取。這些掌有特權(quán)者的形象太壞太壞了，他們擁有的是特權(quán)，失去的是民心、人心。不然的話，任憑金錢、地位、權(quán)利的蹂躪，容易脫離群眾、脫離實際而腐敗或變成一具行尸走肉。因為普通教師和普通農(nóng)民百姓沒有什么區(qū)別，普通教師整天只會與學(xué)生與課堂打交道，跟班跟人跟思想緊密，關(guān)注孩子們的健康成長盡職，做著平平凡凡、實實在在的教書育人工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，屬于當(dāng)今社會的弱勢群體。一、提高認(rèn)識，正確對待庸，顧名思義為平庸、碌碌無為。做到干一行、愛一行、學(xué)一行。加大績效工資在教學(xué)常規(guī)管理和成績中量化的比例。組織開展好每次校本教研活動，積極學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法。我校將在常規(guī)教學(xué)工作方面采取以下幾方面的措施：深入師德學(xué)習(xí)，樹立服務(wù)意識。４、學(xué)校教師學(xué)習(xí)新教法的活動較少，校本研究活動不夠深入，還沒有充分調(diào)動起教師的學(xué)習(xí)積極性，致
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