【正文】 通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。每學期還要完成一篇不少于3000字的、有一定價值的教學論文。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學工作的整合。不但教學生寫簡單的筆畫，最好也能現(xiàn)場揮毫，博得學生的嘖嘖贊嘆時，必能引起他們的強烈興趣和尊敬。首先注意學生興趣的開發(fā)，這才是要緊的。對學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。培養(yǎng)學生的對書法的興趣和勤奮學習的精神，學習和掌握硬筆基本知識基本技能和方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。學校開發(fā)的書法課程將對培養(yǎng)學生的書法興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。(2教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價。第八課時: 臨摹和創(chuàng)作。第四課時: 練習行書筆法。第二課時:繼續(xù)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。[課程內(nèi)容與課時安排] 第一課時:工具材料介紹。[課程目標]讓學生認識書法這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù),認識中華文化的博大精深,繼承傳統(tǒng)文化的精髓,吸收民族文化的智慧,使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚。評價、總結(jié)階段（2012年5月——2012年6月）。明確各人職責。具體方式：調(diào)查報告、成果展示等。學校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實施。因地制宜，訓練形式豐富多樣。努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。四、書法校本課程研究小組 組長：潘丹娜組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄五、課程內(nèi)容根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：（一）、養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字基本技能的訓練。使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔起繼承發(fā)揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。通過書法練習，使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。意義開設(shè)書法課，可以使學生進一步了解燕喜文化；開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢；開設(shè)書法課可以提高學生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，增強形式的實踐能力；開設(shè)書法課可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯別字等現(xiàn)象常可見到?！痹?新一輪的改革中，書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當中。（二）管理：教導處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。五、課程評價：（一）根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。教育學生知道做一個怎樣的人。圍繞寫字教育開展的一系列的活動。知能目標：幫助小學生學習和掌握寫字（書法）藝術(shù)的一般知識；學習并養(yǎng)成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；指導小學生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；指導小學生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。在教學中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴重地沖擊著寫字（書法）這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學習不耐心細致、不會欣賞寫字（書法）作品的人增多，部分學生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責任意識。方案三：書法校本課程實施方案一、指導思想：漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。動員和鼓勵學生在課后進行鞏固練習，不斷提高書寫水平。課堂上要將教師的教和學生的練習充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習。教師要根據(jù)所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。一、學校書法課程的落實。三、教學內(nèi)容及時間安排七年級教學內(nèi)容安排四、書法校本課程中書寫訓練的要求任課教師以校本教材為教學內(nèi)容，除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓練事項，教學每周一課時，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時作業(yè)可以參照語文同步訓練酌情布置，要落實好每天一練。（2）正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。第三篇：書法校本課程實施方案方案一：書法校本課程實施方案一、指導思想提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。高級階段：了解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字．古今書法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風格各異，在這一階段，可以引導學生去搜集各種書法流派的碑帖，讓學生進行“兩分鐘碑帖介紹”，由學生自已來展示各名家書法作品的風貌和品味，使學生在觀察比較中，了解各大流派的風格特點，為形成自己獨特的風格奠定基礎(chǔ)。五改、寫字教學最后一點應歸結(jié)到改上去，而且應是及時地讓學生在評字之后，一個字一個字，一筆一畫地再發(fā)現(xiàn)、再改進。在點評過程中，教師的點評往往起到關(guān)鍵作用。評價就能有的放矢。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。四評、評字是整個寫字教學中至關(guān)重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。三寫、在學生完成前兩個環(huán)節(jié)之后，即可引導學生仿寫，寫時要求學生集中注意力，看準田字格，不隨便下筆。哪些筆畫長，哪些筆畫短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。因此必須嚴格要求學生仔細觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形；通過分析、比較，準確地認知字形；注意字形特點及形近字的細微區(qū)別，牢固地記憶字形?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”這是最基本的書寫方法，要在學習過程中逐步認識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，還應注意寫字前教學生認識田字格，再教給學生怎樣起筆、運筆、收筆，