小學數(shù)學教學是一門藝術-wenkub.com
2024-10-21 01:00 本頁面
【正文】 反思是一種態(tài)度，是一種教學必備手段，是教師不斷成長的催化劑，只有在教中思，在思中變，在變的教學中，更加靈活的組織教學，達到教學相長的一種良性發(fā)展。這樣做的結果是顯得課文的教學出現(xiàn)了一個斷層，缺少藝術的安排。在這個細節(jié)里應該展開探討，借此讓學生，更加深刻地理解“臥薪”和“嘗膽”的含義。依據(jù)這樣的主旨，我從臥薪嘗膽這幅圖入手，讓學生先學習第四自然段，隨后圍繞勾踐為什么臥薪嘗膽教學第三和第二自然段，自認為這種教學過程能直奔主旨，使教學過程渾然一體，當我關注學生后，其實并不是很理想：一、導入倉促，接受困難。當上完一節(jié)課后，靜靜的坐下來回味一下自己的教學過程，再認真的聽專家的點評，對于自己的教學可謂是一語驚醒夢中人，感覺教學和課后反思才是教學的重要組成部分，相輔相成。動員和激勵學生參與是課堂教學藝術的應有之義，必須認識到，熱愛學生是根本，這是重要的課堂教學藝術和科學的教法。最后，要激勵學生參與。有聲語言指口頭語言。這樣做絕不會亂，只會出現(xiàn)生活活潑而又秩序井然的和諧氣氛。四、是用“位移”影響人?；髡咔闉榻處熐?，感染學生，進入角色，使其感情獲得必要的表達和演泄。講得傳神，聽的不易走神兒。其次，要活躍要課堂氣氛。要抓住重點，突破難點，講清熱點。新。首先，注重整體設計。教學有法，無而定法，貴在得法。教師是人類靈魂的工程師，是多功能的藝術家?！薄斑@真是一只愛美的鳥兒呀！”王老師來了一句很有抒情味的補充。王老師的寫字教學不僅讓孩子們掌握了寫字的方法和技巧，而且還為孩子們打開了想像的大門。王老師形象生動的口頭語言和體態(tài)語言，引得學生們陣陣笑聲。他邊講邊做出滑行的動作來。為此，情境的創(chuàng)設既要能體現(xiàn)新教材的基本思路，體現(xiàn)教材編寫者的編寫意圖，又要符合不同年齡段兒童的心理特點和認知規(guī)律，能根據(jù)不同的教學內(nèi)容有所變化，具有一定的現(xiàn)實意義，更要注重處理好情境化與知識系統(tǒng)性之間的關系。如抓住知識的重點、難點、關鍵點質(zhì)疑；抓住新舊知識的契合點質(zhì)疑；抓住自己不懂或似懂非懂的地方質(zhì)疑等等，引導學生學會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，使“有疑——釋疑” 的教學過程成為學生主動參與、主動探究過程，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，促使學生掌握自主學習方法。參考文獻：《數(shù)學課程標準》六年級數(shù)學期末檢測題第二篇：數(shù)學教學是一門藝術數(shù)學教學是一門藝術，良好的數(shù)學課堂教學情境的創(chuàng)設也是一種藝術。在以上一連串相關的情景中，有明、暗兩條線，明線是游覽，暗線是“觀察畫面，搜集信息——根據(jù)獲取信息提出問題——合作交流，計算解決問題”，在整個學習過程中，學生興致勃勃，積極動腦，熱烈參與，在看似游玩的過程中，既鞏固熟練了表內(nèi)乘除法，又培養(yǎng)了應用知識解決實際問題的能力。情景四:進入游樂園,設計游樂項目及游覽路線。老師：我先請班長清點一下，我們今天一共來了幾組？(4組)小朋友看一看每組有多少人？(7人)老師：板書，一共4組，每組7人。這是有效教學的基礎和前提。一個教師如果沒有厚積薄發(fā)的功底，那么在教學過程中難于把教學目標提升到促進學生有效發(fā)展上來。如果教師在教學過程中只是“照本宣科”，止
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