小學(xué)四年級語文上冊_長城(教學(xué)設(shè)計)-wenkub.com
2024-10-21 00:58 本頁面
【正文】 （俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽）：（課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。——《清平樂不僅作者在贊美長城，我們在贊美長城，全中國乃至全世界都在贊美長城。（板書：贊）三、小導(dǎo)游：，現(xiàn)在你能不能做一個小導(dǎo)游，帶著我們?nèi)ラL城游覽一番呢？先在小組內(nèi)練說。②很多勞動人民的血汗和智慧，就凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。（3）誰能到黑板上來畫一畫？（請一名學(xué)生讀長城的構(gòu)造，請一名同學(xué)畫出垛子、城臺、瞭望口、射口。（4）回歸“奇跡”：當(dāng)我們站在這寬闊、高大堅固的長城時，心中怎能不激情澎湃，我會自豪地說：（齊讀）課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（2）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（板書：高大堅固）出示：課文第2自然段。二十年前，有一個年輕人曾徒步走完這一萬三千多里，用了整整508天。（3）“蜿蜒盤旋”是什么意思？看圖理解：長城隨山勢的走向而修建，彎彎曲曲地延伸。課件出示：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。老師再通過一個微課教給同學(xué)們一個學(xué)習(xí)方法，幫助同學(xué)們更深入地感受長城的雄偉氣勢，體會作者想要表達(dá)的思想感情。（3）“偉大的奇跡”指出長城的歷史地位。（板書：氣魄雄偉奇跡）預(yù)設(shè)：(1)“氣魄雄偉”指氣勢雄壯偉大，體現(xiàn)出長城的特點。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：，我們學(xué)會了本課的字詞，了解了修筑長城的歷史背景，這節(jié)課，我們繼續(xù)走近長城。，抓住關(guān)鍵詞語，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺老師總結(jié)談話。）（3）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。）（2）默讀第三自然段，想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”（提示：“凝結(jié)”是句中的重點詞語。）注：學(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。）試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）二、初讀課文，整體感知。）觀察彩圖，了解圖意。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。思考：作者站在長城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難課后小記：板書設(shè)計：遠(yuǎn)景：像一條長龍城墻很寬近景：高大堅固垛子瞭王口、射口城臺互相呼應(yīng)長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點作者是按什么順序描寫長城的？學(xué)習(xí)了課文，你從中體會到了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空：[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。二、揭示課題：同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。教學(xué)重點和難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達(dá)的思想感情。語文是一種情感教育，應(yīng)多把語文和我們情感認(rèn)識更緊密地聯(lián)系起來，讓語文走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的心里。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解血汗和智慧。品味語言，由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告訴我們，作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，由這承上啟下的句子，產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”。課中，我讓學(xué)生先整體感知課文內(nèi)容，然后按順序教學(xué)四個自然段，讓學(xué)生就全文談感受最深的語句，學(xué)生可講之處就會更多，所談感受體會也會更充實、深切。讓我們再次拿起書本，帶著自豪的心情領(lǐng)略長城的雄偉壯觀吧！齊讀全文，結(jié)束。古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)了勞動人民的智慧嗎？假如這時，你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么？（9）正是這雄偉的長城，這是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨，發(fā)出了這樣的贊嘆：（出示最后一小節(jié)，齊讀贊嘆。（4）是呀，那時的科技十分落后，而一塊條石就有兩三千斤重，沒有火車、汽車，也沒有起重機，他們只能靠著自己的肩膀和手，一步一步地抬上山嶺，這是多么——艱辛、不易??！你仿佛看到了什么？（5）請你帶著自己的理解，自讀感悟，體會古代修筑長城的勞動人民的艱辛。（7）齊讀感悟。（板書：高大堅固）（3）再次默讀課文，找找長城由那些結(jié)構(gòu)組成，畫出來。他用了多久？（學(xué)生猜）一共走了五百多天，將近兩年時間，足可以看出長城的“長”。他們游覽長城后，有什么感受？（出示幾位國外領(lǐng)導(dǎo)人的句子）（1）齊讀（2）讀后說說感受。2．展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。有感情地朗讀課文。最后，我再次引出最后一句話，讓學(xué)生在此體會，并以有這樣的長城，我們應(yīng)該感到自豪，有這樣的人民和民族我們應(yīng)該感到自豪。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（說明工程浩大）；“沒有……沒有…
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