【正文】 五、討論質(zhì)疑：通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同？作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓。作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位?！邦l來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。⑺對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。A懷念親生母親：⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。三、再讀課文，自主思考？作者對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情？ 。偶然居然果然（4）報(bào)上介紹一位90多歲的老太太（）長(zhǎng)出一顆新的牙齒。二、三讀課文，解決生字詞，感知內(nèi)容自由朗讀，要求做到讀得準(zhǔn)確、讀順。１９３０年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。教學(xué)重難點(diǎn)：。此時(shí)此刻，您的兒子、兒媳、女兒、女婿、孫子、孫女、重孫，共濟(jì)一堂，跪立欞前，為您送行。我們一個(gè)個(gè)吃不飽、穿不曖，出門在外，總感覺低人一等，抬不起頭來(lái)，每當(dāng)這種時(shí)候，母親您就抱著我們痛哭流淚，但人窮志不短，這更加堅(jiān)定了母親忍辱負(fù)重，扶養(yǎng)我們成人的決心。我們不會(huì)忘記，日日天不明，您就趴在井沿上打水，屋里屋外忙碌，還要趕著到生產(chǎn)隊(duì)干活；我們不會(huì)忘記，每當(dāng)我們一覺醒來(lái)，卻看到您還在昏暗的油燈下，為我們兄弟姐妹納鞋底趕做新鞋；更不會(huì)忘記，每逢過(guò)年，生產(chǎn)隊(duì)放假幾天，晚上孩子們睡一炕，而您卻顧不上休息，忙著把孩子們的棉衣拆洗翻新，為的是30日早上一定要我們穿上干凈整潔的衣服過(guò)年。父親家里一貧如洗，可以說(shuō)是房無(wú)一間，地?zé)o一垅，連父母結(jié)婚用的被褥都是借別人家的，然而，母親沒有絲毫怨言，硬是咬著牙，用柔弱的肩膀和父親一道撐起了這個(gè)家。母親，新年快樂！您對(duì)兒子的愛，將永遠(yuǎn)銘記在我的內(nèi)心深處，在這新年就要來(lái)臨之際，請(qǐng)接受兒子最誠(chéng)摯的祝福母親，我們永遠(yuǎn)懷念您！你的兒子 于2006年12月28日第四篇：懷念母親懷念母親尊敬的各位來(lái)賓、親朋好友：今天，是我母親遺體告別之日，我謹(jǐn)代表全家對(duì)前來(lái)參加告別的親朋好友表示衷心的感謝！（鞠躬）嗚呼哀哉！“陰晴圓缺月，生死離別情，仰天空悲切，無(wú)淚報(bào)春暉。母親，這一年又快過(guò)完了，新的一年就要到來(lái)，您在那邊還好嗎？這幾天又降溫了，您冷嗎？您也在想念您的兒子嗎？您的一切，是兒子今生今世永遠(yuǎn)的牽掛。我知道您那晚上心里惦記著兒子，您自己根本就沒有入睡。您走后，我把您的相片集中到了一起，每當(dāng)我一個(gè)人在家里想您的時(shí)候，就拿出來(lái)看，往事就像電影一樣一幕一幕的在眼前出現(xiàn)：以前我們住在鄉(xiāng)場(chǎng)上，一次您看見有人從城里運(yùn)的冰糕來(lái)賣，您自己從來(lái)舍不得用一分錢但您給我們買了冰糕，放在碗里浮在水缸中。這幾天您的音容笑貌總是不時(shí)的在我的眼前和夢(mèng)中出現(xiàn)。雖然以前您生病兒子曾有兩次請(qǐng)假陪護(hù)您直到康復(fù)，但這次兒子愚蠢的把白天交給了工作。我知道從今往后，我的身旁將不會(huì)再有母親的叮嚀；我的身邊將不會(huì)再有母親的音容笑貌出現(xiàn)；我的世界已永遠(yuǎn)失去一份慈愛的目光、一份殷殷的期盼；我已從今永遠(yuǎn)失去了母親的關(guān)愛！悲傷的心情，如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)？ 千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法訴盡心中的傷痛。母親啊，任憑兒子怎樣抱著您，搖動(dòng)您，您也一動(dòng)不動(dòng)；任憑兒子怎樣千呼萬(wàn)喚，也換不回您的一聲回應(yīng)。從母親患病一段時(shí)間經(jīng)住院治療效果不明顯后，我就害怕這一天會(huì)到來(lái)，但是，我卻從沒有想到這一天會(huì)來(lái)得如此急速，如此匆忙！我想，一定是母親不忍再拖累我們，所以就這樣匆匆地走了，可您怎么舍得啊，怎么舍得撇下敬您愛您的兒子？怎么舍得撇下尚未報(bào)答您的孫女？母親，您剛離開我們時(shí)，我極力的想從夢(mèng)中和您相見，實(shí)在忍受不了這種陰陽(yáng)之隔的痛苦分離，可你連一個(gè)清楚的夢(mèng)都不給我。當(dāng)您竭盡全力把兒女們都拉扯大了，本是您應(yīng)該生活得更幸福一些，應(yīng)該得到兒女更好的孝敬，可以更加開開心心的享受兒孫繞膝的更多天倫之樂的時(shí)候了，可您竟然撒手人寰匆匆而去。母親我不能想象您那有傷殘的身軀是怎么咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)了的！在生活上為了我們吃飽您經(jīng)常忍饑挨餓，記得那時(shí)我們晚上有時(shí)吃面條，做好后你總是讓我們先端，兒子那時(shí)太小不懂事總是選面條最多，最干的那碗端，剩到最后的是面條最少最浠的，您就用面湯充饑。多少次耐不住思念想寫一些懷念母親的文字,但是一旦坐在電腦前開始寫了，卻又不知從那里開始。篇三：關(guān)于懷念母親的文章關(guān)于懷念母親的文章發(fā)布時(shí)間：20091208|類別：精選文章|打印懷念母親母親離開我已經(jīng)快十年了。作者運(yùn)用了（借景抒情）的寫法。：① 夜幕降臨時(shí)，“我”對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念。ob243。）11月18日好幾天以前，房東太太就對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，從學(xué)校回來(lái)，她（高興）得不得了……但她的兒子一直沒有回來(lái)，她有點(diǎn)（沮喪）。一切都沉在朦朧的薄暗中。移居鄉(xiāng)間何所事，自挖小池侍魚蝦。相親惟夢(mèng)里，雞叫淚痕干。風(fēng)鴉知意同相悲，恨滿長(zhǎng)天腸寸斷。人在短松岡，寸心冰冷透。今攜粽子祭南山。而今又把菖蒲貼，少個(gè)人來(lái)也。懷念母親 夜雨瀟湘燈火昏，清明時(shí)節(jié)鹒（gēng）聲聞，傷魂最是家千里，淚看高堂少一人。西江月風(fēng)送金幡銀練，云乘仙鶴神騋。西風(fēng)回轉(zhuǎn)相愁絕，血雨冰心同淚飛。第三篇：懷念母親懷念母親篇一：懷念母親詩(shī)詞十首懷念母親詩(shī)詞十首 作者：袁戈 相思娘眠古息山，子落岳陽(yáng)田。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。緊接著，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問學(xué)生：“這里的母親指的是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親，一個(gè)是祖**親。第二篇：懷念母親《懷念母親》教學(xué)反思《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛意。）２、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？（提示：⑴ 觀察細(xì)致。四、總結(jié)通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了什么?為什么在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就學(xué)到了這么多有關(guān)爬山虎的知識(shí)呢?引導(dǎo)學(xué)生明白：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來(lái)寫，為此，作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫，使我們留下了深刻的印象。過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎樣爬墻的，那么沒觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)自學(xué)第5自然段，找出答案。不斷地長(zhǎng)出新腳，不斷地往高處爬。(1)教師范讀第4自然段，學(xué)生一邊聽一邊圈出描寫爬山虎爬墻動(dòng)作的詞語(yǔ)。③爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，像什么，是什么顏色的?學(xué)生根據(jù)疑問進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。過(guò)渡：課文第2自然段告訴我們爬山虎的生長(zhǎng)地點(diǎn)是墻邊，爬山虎的葉子很綠，而且非常均勻，看起來(lái)非常好看。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。指名讀第2自然段。第一句講學(xué)校里有爬山虎，第二句講我家里也有爬山虎。思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫爬山虎?過(guò)渡：課文是怎樣把爬山虎的每一個(gè)方面寫具體的呢?下面我們就來(lái)仔細(xì)閱讀課文，從文段中找出答案。那么，爬山虎是什么樣子的?它是怎樣沿著墻往上爬的呢?讀了這篇課文，同學(xué)們就會(huì)明白這些問題了。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，審清題目同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》(板書課題，齊讀課題。感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛的生活情趣。這也是我這次國(guó)培學(xué)習(xí)的又一大收獲。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此，我們要擺正自身對(duì)教育的看法，不是你教什么的問題，而是學(xué)生要什么的問題。在國(guó)培學(xué)習(xí)中我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我現(xiàn)在教的是小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上口語(yǔ)交際、習(xí)作課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡口語(yǔ)表達(dá)和寫作文，口語(yǔ)交際時(shí)他們喜歡竊竊私語(yǔ)，但是一旦讓他們個(gè)人與集體交流就結(jié)結(jié)巴巴語(yǔ)無(wú)倫次了。其實(shí)在識(shí)字寫字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)的那一部分字，就不需要花太多的時(shí)間來(lái)要求學(xué)生掌握，只要學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并且會(huì)讀就可以了。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識(shí)字寫字教學(xué)、口語(yǔ)交際和作文寫作?！睂W(xué)習(xí)還要勤于思考，善于積累。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我聆聽了許多教授、專家、學(xué)者的講座，他們深邃的學(xué)術(shù)知識(shí)和獨(dú)特的講課方式，我收獲也不少。2．生自選一段視頻復(fù)述課文。（三）講讀第五自然段1．我們來(lái)看一段動(dòng)畫，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。②用————找出寫爬山虎爬行的動(dòng)詞（觸 巴 拉 貼）。）對(duì)，齊讀這一句，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，注意觀察，學(xué)會(huì)觀察。（指名學(xué)生上黑板畫，其他學(xué)生在本子上畫，老師巡視。那么爬山虎的腳是什么形狀的？（再看課件）4．誰(shuí)來(lái)告訴老師，爬山虎的腳是什么形狀？（生回答，板書：形狀：細(xì)絲 像……觸角 5．你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（生回答，板書：顏色：嫩紅）6．通過(guò)大家仔細(xì)的觀察，我們已經(jīng)知道了爬山虎腳的位置、形狀和顏色，作者是怎樣寫爬山虎腳的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三自然段。在合作探究逐漸成熟之際，教師及時(shí)讓出講臺(tái)和投影儀，讓它們成為學(xué)生的展示臺(tái)，從各個(gè)角度展示爬山虎腳的“奇妙”……請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳？（請(qǐng)生回答）第三到五自然段是課文的重點(diǎn)段。教師可借此詞進(jìn)一步引導(dǎo)。是什么東西在幫了它的忙？生：是爬山虎的腳！師（出示課件）：假如這跟爬山虎是真的，它的腳一定能幫它爬上這塊墻壁了。正當(dāng)學(xué)生被爬山虎碧綠、濃密、生機(jī)盎然所深深吸引，由衷贊賞，聯(lián)想翩翩的時(shí)候，教師出示爬山虎的多媒體課件。小黑板出示生字詞，抽讀，齊讀。)說(shuō)說(shuō)讀了課題，你有什么疑問。背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子、段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。教學(xué)時(shí)采用“找句子、畫動(dòng)詞、表演爬”的方法讓學(xué)生順利理解了爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，正確讀寫“重疊、空隙、觸角、痕跡”等詞語(yǔ)。2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)字詞能查字典解決，但理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)方法的能力較弱。查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來(lái)讀，并寫