【正文】 7．本著教學(xué)相長、互動共進(jìn)的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價(jià)的原則，客觀評價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。師傅每學(xué)期要有兩次的具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織教學(xué)各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面給予青年教師悉心指導(dǎo)。在這過程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。篇五：小學(xué)教師師徒結(jié)對計(jì)劃一．指導(dǎo)思想為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)為了使我們小學(xué)英語組的青年教師盡快成長，現(xiàn)決定安排師徒結(jié)對活動。在此次學(xué)習(xí)期間有如下的自我期望：通過師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教書育人的能力。5．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。3．每個(gè)星期觀摩師傅的一節(jié)課。3．學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。而“師徒結(jié)對”給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。，多思考請教師傅，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。，多提寶貴意見，取長補(bǔ)短。、互動共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍師徒相互交流。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對陳老師的輔導(dǎo)工作。，力爭獲得好的名次。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學(xué)有用的知識，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。（三）總結(jié)驗(yàn)收階段對工作室的工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的梳理，形成有價(jià)值的文獻(xiàn)匯編，一定數(shù)量的精品課例等，組織召開工作室成果驗(yàn)收會，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。，且不主動說明，視作自行退出本工作室。工作室成員職責(zé)：，積極參加工作室各項(xiàng)活動。記錄培養(yǎng)過程。指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。，善于鉆研，有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，能承擔(dān)公開教學(xué)及相應(yīng)的科研工作。四、工作室組織（一）導(dǎo)師羅貞，襄州區(qū)名師，中學(xué)高級教師。使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、合作的場所，成長的精神家園。定期召開主題活動，發(fā)揮工作室群體智慧，以研討會、報(bào)告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式展現(xiàn)工作室的研究成果，解決教師們在教與學(xué)過程中遇到的問題。發(fā)掘和培養(yǎng)一批理論水平高，教學(xué)業(yè)務(wù)精，創(chuàng)新能力強(qiáng)的小學(xué)語文骨干教師，使其在原有基礎(chǔ)上有更高的提升，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為有一定影響的語文教師?！懊麕煿ぷ魇摇边M(jìn)行推薦、推廣的權(quán)利。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專業(yè)成長報(bào)告，并公開發(fā)表至少1篇研究論文。幫助主持人維護(hù)工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動研討。三年內(nèi)參與完成1項(xiàng)市級及以上科研課題，積極參加縣級以上各類教學(xué)競賽，努力取得好成績。每學(xué)年至少研讀3本教育教學(xué)專著，訂閱2本以上專業(yè)雜志，經(jīng)常做讀書筆記和教育教學(xué)研究札記。六、工作室成員職責(zé)（1）樹立良好的師德，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)的精神，在工作室主持人的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室管理制度，制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。指導(dǎo)成員開展研究課題，或指導(dǎo)成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項(xiàng)以上科研課題。每學(xué)年進(jìn)行1次以上公開教育教學(xué)展示，開展1次專題講座。五、工作室主持人職責(zé)（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的工作目標(biāo)、工作方案等；制訂每學(xué)年工作計(jì)劃，完成和任期工作總結(jié)，制訂本工作室日常管理制度。（4）教師培養(yǎng)。每學(xué)年開展一次教學(xué)研究公開活動，在工作室內(nèi)部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。通過每月一次的研修活動，以集體備課為主渠道，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。三、工作方式。工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省級、市級骨干教師、學(xué)科帶頭人。所舉實(shí)例，皆身邊人身邊事，普普通通，極具效仿力。尤其是教授七年級語文《看云識天氣》的那個(gè)李東軍老師，在復(fù)習(xí)完本課基本內(nèi)容后，把重點(diǎn)放在說明方法的作用的分析上，步步為營，學(xué)練結(jié)合，并總計(jì)學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生舉一反三。須勤學(xué)、勤實(shí)踐、勤總結(jié)。那位數(shù)學(xué)老師給人印象極為深刻。下面就簡談一下我感受最深的幾點(diǎn)。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。必須提倡多樣化，在遵循語文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語文學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來，教師和學(xué)生的一起感悟。最后是關(guān)于疊詞的積累：AABB、ABAC式詞語的積累和仿寫，“明明白白”、“安安全全”、“紅紅火火”、“又哭又鬧”、“不折不扣”、“不依不饒”等，吳老師充分利用自己的嗓音優(yōu)勢強(qiáng)調(diào)“舒舒服服”一次的讀法，然后又是小組交流自己積累成果的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成“優(yōu)美詞語，大量積累，多加應(yīng)用”的意識。吳老師教學(xué)的內(nèi)容是三年級語文學(xué)習(xí)園地六中的“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)小板塊。吳老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課。一個(gè)母親必定就是一位英雄。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。通過一上午的學(xué)習(xí)，我聆聽了汪、吳