【正文】 實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，創(chuàng)造魅力無窮的寫作教學(xué)的多媒體世界。有的利用生動(dòng)的語言講述時(shí)鐘的故事；有的借助活潑的童話敘說著時(shí)鐘的歷史；還有的用風(fēng)趣的話劇演繹著時(shí)鐘神奇的傳說……信息時(shí)代呼喚著寫作教學(xué)技術(shù)的革新，多媒體技術(shù)在寫作教學(xué)課堂中的運(yùn)用，一定程度上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，但是在實(shí)際運(yùn)用中也出現(xiàn)了誤區(qū)，我們必須根據(jù)寫作教學(xué)的特點(diǎn)和自身規(guī)律，圍繞有利于學(xué)生的創(chuàng)新而開展多媒體教學(xué)。在以《時(shí)鐘》為題寫作時(shí)，我先在屏幕上顯示嘀嘀噠噠行走的時(shí)鐘，要求學(xué)生靜下心來用心觀察，仔細(xì)傾聽，再伴隨著悠揚(yáng)的音樂播放有關(guān)時(shí)鐘的名言、警句及詩文，并要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，談?wù)勛约嚎吹搅耸裁?，想到了什么。我國作家秦牧說過：“要把平常的東西寫得光彩照人，就要注意觀察事物，發(fā)揮想象力，抓形象，用這比那，用那比這，使之相得益彰，才能達(dá)到平中有奇。于是我就將這一過程通過定格特寫呈現(xiàn)在屏幕上，并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察圖中人物的神態(tài)和動(dòng)作，讓學(xué)生知道觀察什么、怎樣觀察。學(xué)生看到自己植樹的情景，熱情一下子高潮起來了，非常興奮，一個(gè)個(gè)舉起手，紛紛要求發(fā)言。因此，教師要多方面、多角度地引導(dǎo)學(xué)生按順序、有重點(diǎn)地學(xué)會(huì)觀察?！币獙懞米魑?，觀察是第一步。三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)寫作技能。還指導(dǎo)學(xué)生將自己平時(shí)收集到的有關(guān)資料和練筆、心得體會(huì)等轉(zhuǎn)貼到班級(jí)作文專題網(wǎng)站上。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)具有資源儲(chǔ)備量大，信息傳遞快捷的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了精彩紛呈的生活畫卷和生動(dòng)活潑的知識(shí)長廊，延伸了他們的生活，拓展了他們的視野，豐富了他們的素材。在第二節(jié)課時(shí)，筆者有意識(shí)地選擇了三組圖片在電腦上顯示：第一組圖畫是以前彎彎曲曲、崎嶇不平的“安三”公路變直了，變平了，變寬了，一條條蜘蛛網(wǎng)似的水泥路通往各村；第二組圖畫是以前零亂、破舊的瓦房變成了整齊、漂亮的新農(nóng)村；第三組圖畫是村民以前的麻將室變成了致富信息中心了。因此，教師的第一任務(wù)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的感知。學(xué)生作文難，首先就難在沒有材料。如果說教師是教學(xué)的一翼，那么現(xiàn)代信息技術(shù)就是作文教學(xué)的另一翼。認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走歪路，才能真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。多媒體課堂輔助教學(xué)只能為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的而服務(wù)，不能刻意追求三維動(dòng)畫的演示。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是主動(dòng)施教的知識(shí)灌輸者；學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者、知識(shí)的灌輸對(duì)象；教材中所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索和完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法?？茖W(xué)性是自然科學(xué)中首先必須具備而且是最重要的一個(gè)性質(zhì)，離開了科學(xué)性，也就失去了自然科學(xué)立足的根本。這種認(rèn)識(shí)過分強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而忽視了課堂教學(xué)中的學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術(shù)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，不符合學(xué)生的的認(rèn)知規(guī)律。二、使用多媒體技術(shù)要注意。多媒體技術(shù)可以輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)。多媒體課件綜合了圖像、圖形、動(dòng)畫、聲音、文本，具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心，交互性的綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的信息，輔助教學(xué)能直觀地、生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)設(shè)想，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高授課效率，促進(jìn)學(xué)生多種能力的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。事實(shí)證明，《唐之韻》獨(dú)特的角度、絕美的畫面、高雅的品味在一屆一屆的學(xué)生中均獲得了出人意料的熱烈反響。比如在學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》、杜甫《兵車行》等唐朝詩人的詩歌時(shí)，為使學(xué)生對(duì)于唐朝詩歌的發(fā)展歷程和作家的生平有一個(gè)宏觀的把握，教師們可以播放優(yōu)秀視頻《唐之韻》。語文的學(xué)習(xí)可以陶冶情操，使學(xué)生感受到祖國燦爛的文化，另外也可以在飽覽祖國大好河山之余領(lǐng)略到國外優(yōu)秀的文化，觀瞻異域風(fēng)情。傳播專家研究發(fā)現(xiàn)，影視可以調(diào)動(dòng)一大部分人的閱讀興趣，而同時(shí)圖書的閱讀也會(huì)使人們有觀看影視劇的沖動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文前，教師可以讓學(xué)生先看看電影，在電影的烘托下，再對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生在感受到鳳凰古城優(yōu)美、超然的生存環(huán)境后，體味作者對(duì)于家鄉(xiāng)人民的贊美。二、引進(jìn)多媒體教學(xué)可以更好地加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象、便于識(shí)記高中學(xué)生處于青少年期，青少年期的學(xué)生在心理上的最大特色是表現(xiàn)在情緒情感上。比如在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)?林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，同學(xué)們就可以對(duì)紅樓夢(mèng)中所包含的飲食養(yǎng)生知識(shí)有所領(lǐng)悟。所以，在高中的語文學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。由于一些學(xué)生在完成了高中的學(xué)習(xí)之后就不會(huì)再繼續(xù)深造，因此綜合而全面的語文知識(shí)的掌握就顯得尤為重要，而對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的學(xué)生來說，學(xué)好語文是他們走向未來的不可或缺的橋梁，所以，語文知識(shí)掌握的好壞關(guān)乎學(xué)生的整體和未來發(fā)展。只要我們教師能夠以更新的思考精神和更具有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，去精心搜集整理、選擇適合的教材內(nèi)容，符合學(xué)生特點(diǎn)的信息媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用信息手段，我們的語文教學(xué)一定能求得最佳的教學(xué)效果，學(xué)生也能充分發(fā)揮自身潛能，求得最佳學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)這些文章可以陶冶學(xué)生情操，提高他們的審美能力，同時(shí)也發(fā)展了他們的思維，豐富了他們的語言。在制作課件的時(shí)候，教師可以根據(jù)需要插入相關(guān)的優(yōu)美圖片，在進(jìn)行朗讀時(shí)可以利用動(dòng)聽的音樂來作為配樂，由此來生動(dòng)展現(xiàn)課文的意境以及音韻之美。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還調(diào)動(dòng)了他們的積極性，可讓他們?cè)诨钴S的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)且記憶深刻。用信息論的觀點(diǎn)來看，就是在一定時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳導(dǎo)最多信息，使他們提高語文學(xué)習(xí)的效率。多媒體教學(xué)不僅可以生動(dòng)地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以在其中利用圖片、聲音等進(jìn)行大量的課外知識(shí)鏈接，使課堂內(nèi)容更加豐富有趣，從而拓寬了學(xué)生的視野，進(jìn)而使教學(xué)效率得到很大提高?，F(xiàn)在新的教學(xué)策略、教學(xué)方式是讓學(xué)生自己學(xué)、主動(dòng)