幼兒園小班觀察記錄-wenkub.com
2024-10-20 23:55 本頁面
【正文】 只要老師、家長能配合默契，能正確地看待孩子的個性，對待孩子不急躁，長時間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子一定會有變化，會成長得非常好。二、“感受代價”策略我們與她家人交流，希望他們在家中配合使用此策略，幫助小小較快地完成一件事。從不爭第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。第五篇：幼兒園小班觀察記錄觀察時間：觀察地點(diǎn)：小五班教室觀察幼兒：張雨恩（小?。┯^察實(shí)錄：午餐快結(jié)束了,大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見小小等三、四個小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。”我說道。“我們幫你一起撿吧?！彼镏∽禳c(diǎn)點(diǎn)頭。早上來也能跟老師說老師早，晚上走了也能主動說老師再見，但有時還會不肯說或者只跟一個老師說，不過比以前已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。所以我就問幼兒有沒有姑媽這事。與孩子個別交談小沈平時來園較早所以我經(jīng)常利用早上的時間與孩子交談。早上不肯叫老師早，我一開始先應(yīng)用小紅花來刺激他，這種方法雖然不是那么妥當(dāng)，但對低幼兒童來說還是有一定效果的。給孩子提供在集體面前說話的機(jī)會觀察小沈的行為，每次讓他到上面來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。小沈普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。我拿著兩條小金魚的圖片，問他：“現(xiàn)在這條小金魚還孤單嗎?”他說：“不孤單了”“到底孤單嗎?”“不孤單。孩子很樂意學(xué)，我讓他慢慢說。有一次，他在唱歌曲：“小金魚”。于是我蹲下身子跟他說：“小沈早上要跟老師怎么說呀?”他還是低著頭不看老師，我跟他說：“那你就看一眼老師吧，”他還是不肯看，更不用說說老師早。取得的成效：經(jīng)過一段時間的堅(jiān)持，孩子的普通話發(fā)音有了明顯的進(jìn)步，在集體面前說話更加大膽了，現(xiàn)在他也能主動舉手了。比如我在讓幼兒學(xué)念“孤”時就與“孤”相應(yīng)的字詞來讓幼兒練習(xí)。并在平時的孝敬教育時也引導(dǎo)孩子要主動跟別人打招呼，跟別人說話時眼睛要看著別人，這樣才是一個有禮貌的好孩子。這樣多叫他，他在集體面前說話更加自如了。在網(wǎng)頁與家園欄里共同宣傳有關(guān)普通話的知識。這是他自己創(chuàng)造出來的詞。觀察分析：在觀察中發(fā)現(xiàn)小沈?qū)和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。由于我是準(zhǔn)備著而行的所以手里還拿著小金魚的圖片。”并教給他發(fā)“孤”的方法，舌頭縮起來，不要碰祝讓氣從嘴里發(fā)出來。觀察時間：在與小沈的接觸中我還發(fā)現(xiàn)他的普通話語音非常不正確。今天他又早早的第一個到校，媽媽一個勁地跟他說：“快叫老師早呀!”小沈沒有反應(yīng)，低著頭繼續(xù)往前走。培養(yǎng)中小學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作水平，是一項(xiàng)具體、細(xì)致的工作。業(yè)余時間可與孩子談?wù)動嘘P(guān)寫作文的事，或就生活中雙方都熟悉的事件命題，一起討論文章的寫作方法，擬出寫作提綱，作為一種口頭練習(xí)。因此，家長要幫助孩子消化老師的評語，真正理解老師提出的優(yōu)缺點(diǎn)。帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動平時父母不僅要關(guān)心孩子的吃穿，在星期天、節(jié)假日中，也要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動，或是逛逛市場，以拓寬視野，增長見識，豐富生活。幫助孩子積累寫作的素材，要持之以恒，日積月累，切忌一曝十寒。孩子作文時感到?jīng)]有內(nèi)容可寫不足為怪，因?yàn)樗麄兊纳町吘褂幸欢ǖ木窒?，每天從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到家庭，上課、活動、做作業(yè)所占得時間比較多，即便是星期天，屬于孩子的時間也少。而每篇作文的內(nèi)容要常換常新，內(nèi)容要靠學(xué)生平時的積累。寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材。其實(shí)，孩子何嘗不想把作文寫好?殊不知他們有他們的困難，需要家長幫助。講評：誰來介紹一下你們制定的運(yùn)動計(jì)劃表?小結(jié)：你們制定的運(yùn)動計(jì)劃表合理嗎?有沒有運(yùn)動到身體的各個部位呢?把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動就可以看看是不是合理了。猜猜醫(yī)生會對他說什么?幼兒討論后，老師講述。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事?星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。邊看圖邊講國王每天的運(yùn)動。三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個活動就用一個中心兒歌來引導(dǎo)。老師邊念兒歌邊示范滾彈珠請小朋友一起來滾畫三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫請彈珠休息一下吧我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里?請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
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