【正文】 為此我局成立國土局公民道德建設領導小組，黨組書記、局長陳岡同志任組長，其他黨組領導李雪松、許興志、蔣軍、鄭周同志任副組長，楊莉同志任辦公室主任，局各科室隊所負責人為成員，負責道德建設工作的全面貫徹落實。五、加強領導，把道德建設抓實抓好（一）要充分認識新形勢下加強公民道德建設的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性。制定《國土干部職業(yè)道德規(guī)范》，《機關接待文明用語和忌語》《文明家庭評選條件》等，使修訂的各種公約、規(guī)范更便于操作和考核，更具導向性和約束力，把建章立制作為加強本單位思想、作風和道德建設的重要措施，納入文明單位創(chuàng)建活動的管理之中，發(fā)揮其對道德規(guī)范的保障作用。（九）開展以“父母養(yǎng)育情、夫妻恩愛情、婆媳體貼情、兄弟手足情、鄰里互助情”和“相識、相知、相容、相幫、相學”為內容的家庭“五情”、鄰里“五相”活動，增強家庭親情和鄰里友情的意識，爭做好兒媳、好兒女、好丈夫、好妻子、好父母、好公婆、好鄰里，要用兩至三年時間全局文明家庭達到70%以上。社會主義道德建設要以為人民服務為核心，它是社會主義道德區(qū)別和優(yōu)越于其它社會形態(tài)道德的顯著標志。（六）進行集體主義教育。（四）進行“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結”家庭美德行為準則教育。二、總體目標要用3至5年時間，著力培育一支具有愛國守法、誠實守信、艱苦奮斗、崇尚先進、追求卓越、文明禮貌、熱情好客、奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的國土干部隊伍；干部職工培訓率達98%以上，使干部職工普遍接受一次道德教育，文明素質有明顯提高。通過這次師德師風建設的學習，我對教師的公民道德——師德有了高深一步的了解，我要以此為契機，應該以師德的標準要求自己，為學校的發(fā)展盡自己的努力。作為知識與真理的發(fā)現者和傳播者，學者們在學術研究工作中的言傳身教對受教育者也會產生深深的影響。優(yōu)秀的教師，需要“德才兼顧，以德為先”。熱愛本職，忠誠于黨的教育事業(yè)是教師最起碼的職業(yè)道德。作為教師，教師應該嚴格要求自己為人師表。我會努力使自己成為一名具有較高道德素質的名副其實的幼兒教師的。五、自覺遵守社會公德，因為社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則。二、繼承和弘揚中華民族幾千年的傳統美德，發(fā)揚老一輩無產階級革命家的優(yōu)良傳統，因為道德建設離不開這些優(yōu)良傳統。這些問題的存在，嚴重干擾了正常的經濟和社會秩序，損害了改革開放的大局，所以必須盡快采取措施加以解決。（四）體現了原則要求和具體規(guī)范的統一。四、《公民道德建設實施綱要》的特點。積極營造有利于公民道德建設的社會氛圍。大力加強基層道德教育。（二）主要內容。（三）是動員社會各方面積極參與道德建設的有效措施。（五）道德建設在推進先進文化建設中的重要地位。（－）形成與社會主義市場經濟想適應的道德體系，是發(fā)展先進文化的一項緊迫而緊要的任務。提高公民道德水平，就要讓每一個公民都有愛國的思想、愛國的情感、愛國的精神、愛國的行動，在愛國主義的旗幟下，凝聚智慧和力量，統一思想和行動，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。這個字，涵蓋了社會生活的各個領域，適用于不同的社會群體，是每個公民都應該遵守的基本行為準則。精神文明重在建設；建設重在基礎；基礎不牢，地動山搖。社會公德在公民道德建設中占有十分重要的地位，它是公民的個人修養(yǎng)，也是社會文明進步的標志，對職業(yè)道德、家庭美德等方面的建設都有著引領的作用，一個好公民是一個好的職工和好家庭成員的前提，同時社會公德也是敬業(yè)精神、奉獻精神、犧牲精神等更高道德境界的基礎，因此社會公德是公民道德的重要內容，每一個公民都應當把遵守社會公德作為加強個人修養(yǎng)、完善自身人格的基本功來付諸實踐，使社會公德意識深入人心，從而為全面提高整個社會的道德水平奠定堅實的基礎。近年來，隨著我國經濟的迅速發(fā)展，精神文明建設的不斷加強以及社會整體教育水平的普遍提高，廣大公民的道德修養(yǎng)也有了很大的進步，遵紀守法、文明禮貌、助人為樂、愛護公物、尊老愛幼、保護環(huán)境已蔚然成風，但一些與社會整體文明進步趨勢背道而馳的丑惡現象也大量存在著，自私自利、冷漠歧視、破壞公物、破壞公共秩序等有損人際關系和社會秩序的行為，亂砍濫伐、偷捕偷獵等破壞自然環(huán)境的行為都對社會公德建設以及社會整體的道德建設提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，為此加強社會公德建設，提高社會整體的公德意識和公德水平十分重要。第二篇：學習《公民道德實施綱要》心得學習《公民道德實施綱要》的心得體會加強社會公德建設，推動社會整體文明程度的提高作為公民道德建設的著力點，把社會公德納入我國與市場經濟相適應的社會主義道德體系，并作為一個十分重要的內容突出出來，這不僅對我國的社會主義精神文明建設有著重要的現實意義，也必將對我國公民素質的提高和社會的穩(wěn)定發(fā)展起到積極的促進作用。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。教師職業(yè)道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身 教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)