學(xué)習(xí)吳正憲有感-wenkub.com
2024-10-20 23:45 本頁面
【正文】 教師要熱情地鼓勵學(xué)生，小心呵護(hù)學(xué)生的情感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的良師益友。那么在課堂教學(xué)中，要樹立一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。如吳老師在上《解決問題》中，在學(xué)生初步會讀題，理解題意后，吳老師在找中間問題解決兩步計算時，讓學(xué)生們通過鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，了解分析問題的方法，讓學(xué)生解答問題，出現(xiàn)不同答案，通過學(xué)生辯論的方法解決問題的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自己去感受和體驗，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。吳正憲教師的課設(shè)計都有獨到之處，不因循守舊，努力把課講出新意，在很多方面都有突破，能引起我們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。她的成功之路就是對學(xué)生那份深深的愛，和學(xué)生真誠相處，她以自己的人格魅力吸引著學(xué)生。因為，她知道有了乘便有了除，學(xué)會了乘再來學(xué)習(xí)除法就是一層窗戶紙的問題，一捅就破。在《商不變的性質(zhì)》這節(jié)課中，吳老師真真實實的踐行了她的教學(xué)思想。上課從來就是一門遺憾的藝術(shù)，不要讓厚重的思想壓垮我們的孩子，我們要學(xué)會理解孩子的認(rèn)知世界。學(xué)生始終主動地積極參與了學(xué)習(xí)過程，通過探索、交流、發(fā)現(xiàn)、概括，從而獲得共識，讓站在窗外的孩子，打開了一扇扇通向成功的窗?！昂镒臃痔摇钡墓适?，充滿童趣寓意深遠(yuǎn)，吳老師巧妙地把一些枯燥、抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律變?yōu)槌錆M童趣，貼近兒童生活的故事情節(jié)，從而使他們始終在愉悅、和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。通過吳老師與孩子的簡短交流，可以看出來吳老師課前沒有和孩子見過面，即興上課。她的課堂是唯美的，談笑之間滲透著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃憷?。尤其是吳正憲老師的課給我留下了深刻的印象。在吳正憲老師的課中，教師的指導(dǎo)作用是潛在而深遠(yuǎn)的，學(xué)生的主體作用是外顯而巨大的。她以熱情的鼓勵、殷切的期待、巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴。在她的課上有疑問，有贊許，有笑聲。她的課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，圍繞如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂精心組織教學(xué)素材，靈活選擇教學(xué)方法，巧妙預(yù)設(shè)教學(xué)過程。吳正憲老師的課堂這一點體現(xiàn)的非常明顯，做的很到位。我摸索著、學(xué)習(xí)著、渴望著自己的教學(xué)水平能有所提高，當(dāng)我看到吳老師的課堂我像一個學(xué)生一樣被她生動而有效的教學(xué)藝術(shù)水平所折服！同時反思自己課堂中的不足,我怎樣才能把課講的如此好呢？吳老師尊重每一個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，她允許學(xué)生用不同的速度去探究和獲取知識，學(xué)生可以用自己喜歡的方法去學(xué)數(shù)學(xué)，她從不輕易地去否定學(xué)生的選擇和判斷，也不強迫學(xué)生去認(rèn)同。吳老師用自己的課堂實踐著什么是創(chuàng)造。同時，面對動態(tài)變化的教材、學(xué)生、課堂，教育者又應(yīng)該是一個思考者，讓自己保持著一種動態(tài)的變化，在變化中積累成長智慧。因為“愛是教育最美的語言”，只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”?！蓖ㄟ^吳正憲老師的教學(xué)實例分析，通過吳正憲老師的細(xì)心講解，我從吳老師身上學(xué)到了一位小學(xué)數(shù)學(xué)專家的教育理念及心得。第二篇：吳正憲講座有感《關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)》有感9月25日有幸聆聽小學(xué)數(shù)學(xué)專家吳正憲老師的講座，
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