失物招領教案設計-wenkub.com
2024-10-20 23:14 本頁面
【正文】 ，校學生會將在學校公告欄張貼失物名單，公開招領。，領取物品時值班同學需首先確認失主所報失物品是否與已登記物品相符（物品名稱、特征和拾獲的時間、地點），在確認之后值班同學應要求失主提供本人有效身份證明（學生證等）進行登記，并在失物招領登記薄上簽名。（四）、這個活動一定做到公開、公平、公正，每個拾主可以監(jiān)督（在公布信息的小黑板上核對）。生活部全體人員必需高度重視，充分認識平臺的責任性，必須確保整個平臺程序萬無一失。b)建立失物招領平臺，把活動人數安排好（由每個干事輪流值班）。二、活動目的失物招領平臺，我們?yōu)槭拔飳ふ抑魅?，同時為失主尋找失物，讓同學們不再因為撿到東西無處上交而郁悶，不再為東西丟失而苦惱；讓拾金不昧這一優(yōu)秀傳統(tǒng)美德在校園里得到體現，得到發(fā)展。i g232。n zhuānzhǔn b232。 t243。五、拓展延伸，實踐活動：在校園里、街道上、自己的家里或家附近有沒有象書上所寫的“失物”？如果有，你將如何行動？請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。２．全班交流，找出共同點，掌握結構。培養(yǎng)學生認真讀書、邊讀邊想的習慣，提高學生交流合作的能力。⑵引導想象，指導朗讀：師：那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，當你領回了“失物”走向果皮箱的時候，你會想些什么？你的心情會是什么樣的？（難過、后悔、羞愧）帶著這種心情讀讀課文。）“失物是什么？”時，全班交流，指導朗讀第６自然段：⑴ 師：孩子們，答案就是課文的第6自然段，讓我們一邊讀一邊想：一年級一班的同學“丟”了什么東西？ 文中的失物到底是什么呢？讀后進行交流。一年級一班的學生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？學生說自己的理解，教師總結點出。二、朗讀課文，質疑問難～８自然段，劃出不理解的地方。⑵ 引導學生積累詞語。教學重難點： 有感情地朗讀課文 教學過程:一、復習字詞，引導積累：孩子們，上節(jié)課的生字寶寶還記得它們嗎？讓我們一起來讀一讀吧。七、板書設計：失物招領很大很大 很多很多 專心 嚴肅第二課時教學目標：。⑷ 寫：各練二個字。選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。（教師范讀，學生練習朗讀，多種方式展示）（可以讓學生表演，在這個過程中寓情于景的進行，嚴肅的語氣會更容易表現。（指導學生進行朗讀，學生進行評價。假如你是一年級一班的同學，你來到植物園看到了這樣很多很多的花草樹木，又聆聽了張爺爺的詳盡介紹，你會有怎樣的感受？那就讓我們通過朗讀讀出我們的感受。（學生接讀）：“植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多。３．嘗試結合14自然段的課文內容給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。２．小組合作學習，說說在１～４自然段中讀懂了什么。（2）去掉拼音：自己練讀；單獨讀；男女接讀。３．全班交流：學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：“才”是平舌音。（出示，練讀，板書課題，提醒學生寫字的時候就要工工整整，認認真真，提筆就是練字時。教學過程：一、情境導入1．創(chuàng)設情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。會寫“同”、“工”“專”三個字?？吹剿芰洗锉贿z棄的垃圾，同學們有什么反應？請將文中描寫同學們反應的地方作上記號。（3）、生自由演讀體會同學們此時的心情。（5）、齊讀本段。學法：預設用合作探究的學法進行學習。三、說重點、難點教學重點：（學習第4至8自然段）理解失物的兩種不同含義（失物和“失物”）。還可以有意識地引導學生
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