【正文】 班主任要和家長多溝通，告訴他們家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長應(yīng)該看到孩子身上蘊(yùn)藏的價值，要相信自己的孩子，賞識自己的孩子，要在孩子身上投資所有的精力和感情，這樣的家庭才會幸福！這樣的教育方式，可以取得事半功倍的效果。此后的他，沒有了往日的自暴自棄，也不迷戀上網(wǎng)了，從一個問題少年成為了一個積極進(jìn)取的學(xué)生。果不其然，他順利當(dāng)選參賽選手。如我班就有一個思想散漫，不思進(jìn)取的學(xué)生，他學(xué)習(xí)差，不自信。懂的欣賞學(xué)生，就包含了對學(xué)生的理解與寬容。三：要經(jīng)常開展班級教育，培養(yǎng)良好的班風(fēng)“千里之行，始于足下，千里之堤，潰于蟻穴”。所以，在這人生的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，班主任就起了至關(guān)重要的作用，要怎樣把好舵，引好航，引導(dǎo)學(xué)生渡過這一段“險灘”，就是作為初中班主任的首要工作。2)注重學(xué)生的思想發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理成長：要求每個學(xué)生有一本成長筆記。12)緊緊抓住這個年齡段學(xué)生的心理特點，利用網(wǎng)絡(luò)平臺與他們多溝通多交流，能夠了解學(xué)生平時的網(wǎng)絡(luò)行為，占領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)陣地。8)下午課后，在班組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)天小結(jié)，做到今日事今日畢。監(jiān)督每個學(xué)生不說話、不偷懶，檢查每個學(xué)生的動作質(zhì)量4)課間，在無課時做到在班內(nèi)多巡視、多觀察，與學(xué)生多了解、多溝通。課上情況負(fù)責(zé)人為李佳鑰，要求建立班級課堂常規(guī)記錄本，時時記錄課上班內(nèi)學(xué)生受表揚(yáng)和被批評的情況，節(jié)節(jié)記錄每節(jié)課任課老師對本班整體的評價。舉止得體、行為規(guī)矩，無追跑打鬧。每周至少更新一次。6)公共課下課由我親自從學(xué)校接學(xué)生回北池子。4)及時妥善處理班內(nèi)發(fā)生的各種小摩擦，緩解學(xué)生情緒，將“突發(fā)事件”扼殺在萌芽中。填寫內(nèi)容為對衛(wèi)生、早自習(xí)、課間、午自習(xí)四大責(zé)任崗位的監(jiān)察情況。(1)行為管理：由于初二學(xué)年本年級進(jìn)駐北池子小學(xué)，為了確保本班學(xué)生與該校學(xué)生友好相處，本班在年級提出的“謙讓+忍讓”處事原則基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求“罵不還口、打不還手”，杜絕與該校學(xué)生任何形式的來往、嚴(yán)禁與該校學(xué)生任何理由的沖突。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論涵養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，我相信就能使自己能夠很好的勝任班主任這一角色。只要班主任的工作做好了，學(xué)生安心的學(xué)習(xí)，才可能會取得好成績。加強(qiáng)學(xué)科平衡。第三，嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大提高，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。指導(dǎo)班干部培養(yǎng)工作計劃班干部是班主任的左右手。(2)布置教室環(huán)境。新目標(biāo)，新立場。同時，積極協(xié)調(diào)并初步建立社會、學(xué)校、家庭三位一體的教育體系，教育學(xué)生樹立弘遠(yuǎn)理想，開拓立異，遵紀(jì)遵法，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，爭取在取得優(yōu)異成績，為將來實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅實的一步?！八枷氲赖碌姆炙畮X，學(xué)習(xí)成績的分水嶺，能力培養(yǎng)的分水嶺”。利用半學(xué)期形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。遵照學(xué)校安排開好“家長會”。組織學(xué)生重溫《守則》《規(guī)范》，使每一名學(xué)生能夠重新對照檢查。要多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息，及時幫助學(xué)生解決心理障礙。把禁毒教育納入班會課計劃，開展“上好一堂課、閱讀一本書、舉行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教育一次的“六個一”活動，使學(xué)生了解毒品的危害和預(yù)防毒品的基本知識，養(yǎng)成健康文明的生活方式。在班級建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展多種學(xué)習(xí)競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。(二)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。加快培養(yǎng)班干部，定期召開班干部會議(每星期由班長負(fù)責(zé)召開一次班干部會議。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了。我班有個學(xué)生，性格暴躁，好打架。她是融洽人際關(guān)系的法寶。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為積極進(jìn)取的好學(xué)生。在多次的交談中，我了解到他曾在小學(xué)時，參加演講比賽，得到過一等獎。其實，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。很多學(xué)生在犯錯誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會比采取任何辦法更有教育效果。她現(xiàn)在已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學(xué)生。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，有什么問題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達(dá)你對家庭的看法。我想了一會，就對她說：“你向你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。我在傾聽時，不插話，不打*，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她為母親擔(dān)心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔(dān)心，怕自己因此失去了來此學(xué)習(xí)的機(jī)會。”接著她就談了她的經(jīng)歷。我找她多次，她就是不說話。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。所以在了解學(xué)生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學(xué)會傾聽。第二、學(xué)會傾聽傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。比如拉拉家常，給他補(bǔ)補(bǔ)課，讓他幫我做一些力所能及的事。我們要相信小陳同學(xué)會從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識，他剛來，對我們學(xué)校的規(guī)章制度還不明確，我們歡迎他與大家一起進(jìn)步”?！闭n后，我微笑著問他：“如果一個老師在他的學(xué)生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動。“關(guān)你什么事？”他的頂撞真出乎我的意料。一天，我在上英語課，發(fā)現(xiàn)他心不在焉地與人講話。我班有一位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，父母離異，母親過分溺愛他。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心細(xì)仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去，嚴(yán)重的報學(xué)校給予處分，對付累教不改的學(xué)生在動用學(xué)校紀(jì)律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強(qiáng)對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。定期或不定期的在班上進(jìn)行