【正文】 為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。五、教學(xué)進(jìn)度安排由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。四、主要措施以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。(請(qǐng)各科老師具體分析自己班級(jí)的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級(jí)成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級(jí)教學(xué)。6．能理解6個(gè)幽默小故事。2．能完成1個(gè)手工制作。3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。本人對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。（五）、學(xué)習(xí)策略二級(jí)目標(biāo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；清華大學(xué),清華大學(xué)一條龍英語實(shí)驗(yàn)項(xiàng)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在學(xué)習(xí)中集中注意力；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；)9；能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。語法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話；能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致能在教師的幫助下講述簡單的小故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)側(cè)面的要求（二級(jí)目標(biāo)）(一)綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。語法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話；能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉、介紹、請(qǐng)求）能在教師的幫助下講述簡單的對(duì)話。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。四、教學(xué)措施注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。二、教材分析本學(xué)期六年級(jí)英語課所使用教材是：人教課標(biāo)版下冊(cè)英語教材，本套教材充分注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。5，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法知識(shí)，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。四，總體教學(xué)目標(biāo)：1，堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。6，滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。3，針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。周次 教 學(xué) 進(jìn)度表第一周、第二周 Unit One 6課時(shí)第三周 復(fù)習(xí), 考試，校對(duì)第四周、第五周Unit Two 6課時(shí)第六周 復(fù)習(xí), 考試，校對(duì)第七周、第八周 Unit Three 6課時(shí)第九周 復(fù)習(xí), 考試，校對(duì)第十周、第十一周Recycle One 6課時(shí) 期中考試第十一、十二周Unit Four 6課時(shí)第十三周 復(fù)習(xí), 考試，校對(duì)第十三、十四周Unit Five 6課時(shí)第十五周 復(fù)習(xí), 考試，校對(duì)第十六周、第十七周Unit Six 6課時(shí)第十八周 復(fù)習(xí), 考試，校對(duì)第十九周、第二十周Recycle Two 6課時(shí)第二十一周總體復(fù)習(xí)6課時(shí)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)生情況分析：通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。書本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)情分析根據(jù)了解六年級(jí)的孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)依然保持興趣,唯獨(dú)個(gè)別孩子對(duì)英語缺少信心。七、教學(xué)進(jìn)度：周次單元題目 話題1，2，3周Unit 1How tall are you? Height。（4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。六年級(jí)下冊(cè)：要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。要堅(jiān)持互相聽課。2）要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。四、課堂教學(xué)（1）教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。二、教材概況六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的`話語和錄音。 What’s the matter ,my pencils brokenModule 10 學(xué)會(huì)一般將來時(shí)來描述自己的計(jì)劃和將要發(fā)生的事情。二、教材分析本冊(cè)書共有11個(gè)模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元，每一模塊均有不同的教學(xué)任務(wù)。注重輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差?，F(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀教學(xué)，課堂。三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與。能讀懂短篇故事，但因素的，學(xué)生發(fā)展參差不齊。同最后了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的閱讀量。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。能閱讀目的運(yùn)用的閱讀策略。培養(yǎng)學(xué)生地情感和的人生價(jià)值觀，學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來。進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。重視靈活擴(kuò)展。注重能力培養(yǎng)。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。二、教材概況PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)，共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。Part B Let’s talk 運(yùn)用“金太陽”光盤進(jìn)行句型的教學(xué)。Part B Let’s talk 運(yùn)用“金太陽”光盤進(jìn)行句型的教學(xué)。Part B Let’s talk 運(yùn)用“金太陽”光盤進(jìn)行句型的教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行分角色對(duì)話。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。書本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。二、學(xué)生分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。搞一些英語競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。、會(huì)唱6首歌謠。四、全冊(cè)總目的要求、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對(duì)教學(xué)的提高沒有幫助。要堅(jiān)持互相傾聽，每個(gè)人每學(xué)期至少要聽5次課?？梢圆扇≈v座、唱歌、對(duì)話表演、講故事、書法展覽等形式。糾正時(shí)，激勵(lì)機(jī)制要統(tǒng)一使用，如星號(hào)、小紅花、A B。體驗(yàn)成功感，在過程中建立自信。講解要簡單明了，練習(xí)形式一定要多樣有效。四，課堂教學(xué)(1)教師應(yīng)語言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對(duì)待教學(xué)，公平公正地對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立好榜樣。能看懂6個(gè)幽默故事。在進(jìn)入初中前的最后一個(gè)學(xué)期，小學(xué)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和發(fā)音進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 feelings5，6周 Unit 3 Last weekend Weekend activities7，8周 Unit 4 My holiday Holiday activities9, 10周 Recycle 1 Let’s take a trip! Trip11，12周 Recycle2 Afarewell party party13~期末歸類復(fù)習(xí)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃3一，班級(jí)學(xué)生的分析這個(gè)班有學(xué)生的名字，包括男生和女生。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成，計(jì)三周一個(gè)單元。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃2一、教材概況本學(xué)期的主要內(nèi)容為人民教育出版社小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及70組句子和4個(gè)單句。4．能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。1．能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單句。語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五、教學(xué)措施，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。在農(nóng)村教學(xué)中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，因此兩極分化非常嚴(yán)重。，完成某項(xiàng)任務(wù)。注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。學(xué)會(huì)制作理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)