【正文】 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。(1）說柳樹的顏色。邊讀邊體會春日柳樹的美景?！?1)先理解“細(xì)葉”、“裁”的意思。其中幫助學(xué)生弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹”是滿樹；“絲絳”一種絲織的帶子。第二課時一、熟讀課文二、了解詩句1．理解第一、二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！氨獭?，先寫上半部的兩個部件，要緊湊，下邊的石字居中?！皧y”，打扮的意思。3．檢查讀的情況：指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。(激情引趣)5．板書課躇。)3．教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。教學(xué)難點了解本詩的大意。能力目標(biāo)通過課前觀察和學(xué)習(xí)詩歌、練習(xí)用兩三句話描寫春天。其實，還有不少的散文、對聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎？（展示讀書卡）古詩《詠柳》教案四知識目標(biāo)學(xué)會讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。（老師可以幫助點評）師：你認(rèn)為誰讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰讀得最美。3．全班齊讀。（2）學(xué)生自讀。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。（4）指名讀。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。7．全班齊讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個字。（1）指名讀。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎？然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。是教師以優(yōu)美的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中去。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結(jié)合的描寫，把一個活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。（2）、寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐觀察春天的柳樹，說一說春天的柳樹是什么樣的？（1）、說柳樹的顏色。檢查朗讀。教學(xué)步驟:一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣啟發(fā)談話：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節(jié)？畫的是什么？解題：“詠”，通過寫詩作文歌頌、贊美。創(chuàng)新目標(biāo)：聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。古詩《詠柳》教案二教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。7．全班齊讀。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了感嘆。檢查自讀生字情況。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)讀古詩的欲望?；貞浻嘘P(guān)春天的古詩，引出課題?！币虼耍诮虒W(xué)中，采用靈活的形式，通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。明天我們來開展一次“春天”展示會。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。（生齊背）體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。嫩綠細(xì)長的葉子長滿了整棵柳樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動，就象是一條條的綠絲帶。（預(yù)計出現(xiàn)問題：不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思；不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。二、講解明確學(xué)習(xí)目的；師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學(xué)習(xí)要求：了解詩人；理解詩題；能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；能解釋詩句的意思；理解詩人的思想感情；體會詩的意境；背誦古詩）組織自學(xué)；師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。指導(dǎo)朗誦；師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。引入新課；師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的思想感情。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金，花有清香月有陰。六、交流資料、擴(kuò)展朗讀自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 1．出示“醉、煙、童、散、忙”。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。四、理解詩句、感悟欣賞1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。課時安排 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、課件或古箏曲 教學(xué)過程一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。在同桌合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。欣賞書上的插圖，靜靜地聽老師讀。寫后同桌鑒賞！聽到悅耳的擊掌聲，看來你們寫字的本領(lǐng)都很強(qiáng)，把這些詞語送回詩句中，老師要來領(lǐng)教領(lǐng)教你們讀詩的本領(lǐng)怎么樣？誰率先來讀？好，請你?。ü蛔x準(zhǔn)了字音，字正腔圓，如果把“綠”的顏色在凸顯一下，讓我們能看見這美麗的色彩，就更好了。讀完了嗎？這些詞語你們會讀嗎？黑板出示：碧玉妝成 絲絳裁出“碧一個王子和一個白雪公主坐在石頭上。解題：我們以前學(xué)過一首駱賓王的古詩,叫詠——，“詠鵝”“詠柳” 的意思就是——二、通詩文。使學(xué)生、文本、作者、環(huán)境實現(xiàn)對話，完成詩歌教學(xué)特有的多因素交融的。讓學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)中掌握一些學(xué)習(xí)方法，不斷向課外拓展。學(xué)生究竟從詩中領(lǐng)會了多少美的意境，無從談起；究竟得到多少語文基本能力的訓(xùn)練，也無從落實?！旁娫谛W(xué)語文教材占有很重要的地位，它體現(xiàn)著中華民族的悠久歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國優(yōu)秀