三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃-wenkub.com
2024-10-20 21:15 本頁面
【正文】 5布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。在每一節(jié)課應(yīng)該及時、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。及時關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃石橫鎮(zhèn)電廠小學(xué)宗清三年級數(shù)學(xué)幫扶名單輔導(dǎo)教師：宗清一、優(yōu)等生名單張寶儀、李淑奇、蘇正鵬、耿俊彥、董睿一二、學(xué)困生名單李承源、崔曉藝、王志豪、丁昊天、周光陽三、學(xué)習(xí)幫扶對子張寶儀——李承源李淑奇——崔曉藝 蘇正鵬——王志豪耿俊彥——丁昊天董睿一——周光陽第五篇：三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃二年級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃20172018學(xué)年第一學(xué)期一、學(xué)情分析：學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。以上學(xué)困生幫扶措施，在實際教學(xué)中要結(jié)合實際情況不斷調(diào)整，加以完善。采用學(xué)生優(yōu)幫差的形式，“一對一”結(jié)對子，真正發(fā)揮學(xué)生之間的互動作用。做到講解精辟、透徹。李承源、崔曉藝底子太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)能堅持寫，沒多大效果；王志豪、鄭鑫磊同學(xué)是課堂上能專心學(xué)一會兒，但記得慢忘得快。第四篇：三年級學(xué)困生幫扶計劃三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃一、指導(dǎo)思想為實行成功教育，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。以上學(xué)困生幫扶措施，在實際教學(xué)中要結(jié)合實際情況不斷調(diào)整，加以完善。采用學(xué)生優(yōu)幫差的形式，“一對一”結(jié)對子，真正發(fā)揮學(xué)生之間的互動作用。做到講解精辟、透徹。王章成、黎勤勇底子太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)不堅
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