期末三年級數(shù)學質量分析范文模版-wenkub.com
2024-10-20 06:49 本頁面
【正文】 這樣，學生的成長也就形成了兩極分化。經(jīng)過教師精心設計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質量。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。因此，在數(shù)學問題解決教學中，首先，讓學生學會從多樣化呈現(xiàn)方式中收集信息，特別要讓學生學會從圖例中解讀信息的能力。四．在以后的教學中，注意從這幾方面加以改進：1．計算教學：加強算理的理解與口算技能的訓練在計算教學中，每節(jié)課要為學生提供足夠時間，持之以恒地組織學生開展有關的口算訓練，做到面向全體，人人參與，持之以恒，長期培養(yǎng)；同時，計算技能的形成少不了一定量的訓練，要針對學生思維的易錯點，精心設計，做到精講多練，有份量，有針對性，有思考性，確實提高學生的計算能力。第五大題是動手操作。第三大題是選擇題。第一大題是填空題。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。二、試題特點本試卷以數(shù)學課標要求為標準，設計有填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等六大題型，形式多樣，內(nèi)容全面，覆蓋了三年級下冊所有單元教學內(nèi)容。教學中要多注意這些學生，要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細心審題的習慣。注重知識傳授的同時，加強學生自主探索意識的培養(yǎng)，提高解決問題的策略意識和能力。以課堂為主陣地，培養(yǎng)認真聽講、主動思考的學習習慣。學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。三、學生答題情況分析：優(yōu)點：基礎知識掌握扎實，成績良好。優(yōu)秀35人，%，及格43人，%。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本素質，它將使學生受益終生。可見平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗算習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學組教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。（2）．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。三、出現(xiàn)的問題綜合運用知識的能力較弱發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數(shù)學方法解決問題的能力不夠。大多數(shù)學生學習習慣較好。計算題和解決簡單問題的得分較高。要及時復習，并充分利用好每次的診斷練習，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。四、改進措施及今后努力的方向要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識，提高每一堂課的學習效率。四、主要存在以下問題：（1）雖然這個學期我們一直在抓學生的計算，但是部分學生在計算中還是比較粗心，特別是在列豎式計算中，忘記進位或退位。：第１小題作圖，第２小題畫一畫，寫一寫表示出算式的計算過程，部分孩子出錯，原因是練習較少所致。第4小題下面圖形的周長（）與右邊圖形的周長相等出錯，原因是復習較少。二、考試概況學生總數(shù)考試人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率%%三、學生答題情況分析：大部分學生全對，學困生失分較多?？谒悖P算，屬于最基礎性的題目，每天拿出56分鐘的時間練口算。可是從本次考試來看，暴露出問題很大，學生對于周長和面積混淆，這是我所沒想到的。解決實際問題。錯因分析：本小題是讓學生在括號里填上合適的單位。因此在教學時應該加強豎式計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的進行正確的計算。用豎
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