10-11下會走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-18 00:30 本頁面
【正文】 既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。續(xù)講故事四、小結(jié)這部分講了小鳥與小馴鹿的相識經(jīng)過，反映了小鳥與馴鹿之間深厚的情誼。遇見了爸爸掛念的小鳥請同學(xué)分角色扮演小鳥與小馴鹿，練習(xí)這段對話，分發(fā)“小鳥”“小馴鹿”頭飾，請同學(xué)上臺表演。）老師朗讀小鳥與小馴鹿的對話（六、七自然段），講解馴鹿的相關(guān)知識。想象小樹會帶小鳥去那些地方玩呢？齊讀第四自然段，體會小鳥與小樹分離時的情感。（美、和諧）重點(diǎn)詞：好奇、爬、坐一坐（體會小鳥好奇、急切心情）面對天真、好奇的小鳥，小樹怎么說、怎么做的呢？自讀第二、三自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。（點(diǎn)擊）看了這些可愛的動物你有什么想說的嗎？ 我們的大自然是一個和諧美麗的萬花筒，讓我們一起保護(hù)好美麗的大自然和這些可愛的動物吧。小鹿聽了小鳥的話，也非常激動，連聲說——（1）、誰來讀讀小鹿的話？（2）、看，兩個是的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號呀？（3）、能把兩個感嘆號也讀出來嗎？分角色朗讀此時此刻，小鳥激動，小鹿激動，我們的心情同樣很激動，想不想再來讀一讀小鹿和小鳥的對話吧？師范讀：他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。從小鹿的回答中，你知道了什么？（小鹿就是去年遇見的那棵會走路的樹的孩子、去年遇見的那棵會走路的樹就是馴鹿爸爸、馴鹿爸爸也非常思念小鳥）（相機(jī)把小樹改成馴鹿）出示馴鹿圖片，師作介紹?！保?）出示小鹿圖：你覺得小鹿長得怎樣？（2）誰來美美的讀好這個句子？男生來讀，女生來讀。那我們約定明年春天還在這里相見。（板書：小鳥 小樹）讓我們一起來讀一讀課文13自然段，感受這份友誼的深厚。）（5）可愛的小鳥，你跟著小樹來到這么多地方，看見了許多有趣的東西。（1）就這樣，小鳥跟著他去了——，看見了——。從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。（小樹回答得多干脆呀！小樹對小鳥可友好了！多熱情的小樹呀！真是棵豪爽熱情的小樹?。?）讓我們一起爽快地答應(yīng)小鳥吧！一起讀！小樹把小鳥當(dāng)作了朋友，課文中還有哪些地方也寫出了這棵小樹對小鳥非常友好呢？ 請小朋友默讀課文2—3自然段，認(rèn)真的體會體會，可以用筆圈出小樹對小鳥非常友好的詞語。）小鳥們，一起好奇地問一問。（金色很美，金色真美，金色真亮，金色呀特別美）（4）請你把這句話連起來讀一讀。瞧，陽光明媚，草木茂盛，一只活潑可愛的小鳥，正好奇地東張西望呢！他看到了什么呢？請小朋友打開課本到128頁，自己讀讀課文第一自然段。熱愛大自然的情感，感受到動物之間那和諧、融洽的關(guān)系。旁白老師讀。：這是一段多么美好的時光?。【瓦@樣，一天又一天，一日又一日，讀——多好的日子，多好的朋友，帶著這樣的感受，再讀。指名讀：請同學(xué)讀一讀課文的第三自然段。同桌之間一個扮演小鳥，一個扮演小樹，自己合作讀一讀。（2）課文里提到了哪幾個小動物？講了幾年的事？ 板書：小鳥樹（鹿）鹿爸爸講了兩年的事，你是怎么知道的？（從第二年春天）如果我們把課文分為兩個部分，哪幾個自然段是第一部分？那幾個自然段是第二部分？（1至4,5至9）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一部分。（2）課文里會走路的樹是什么？課文里提到了哪幾個小動物？講了幾年的事？ 2．檢查自讀情況。：板書師：今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，請同學(xué)們伸出手指，和老師一起寫寫課題。第三篇：會走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)《會走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課中的生字，認(rèn)識“好”、“角”這兩個生字的不同讀音。觀察“麗”字，寫時應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。指導(dǎo)朗讀。（感受這棵樹對小鳥的愛）終于有一天，小鳥長大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方……這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。”你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會想些什么呢？請你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會走路的樹”的美麗。體會小鳥和鹿之間的友誼。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興！請孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評議，評選“最佳小組”。老師：再仔細(xì)讀讀，會有新的感受。（學(xué)生自讀）：小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。：一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。小鳥與小樹告別時會說什么呢？請?jiān)冢慈诵〗M里說一說，比一比，看誰說得最棒。我們一起去感受一下吧。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。、熱愛大自然的情感。想不想把這個故事永遠(yuǎn)記在腦海里？讓我們一起來美美地讀一讀這個故事，會背的小朋友可以一起背。提問：它們說了什么？你能從課文中找到它們的對話嗎？先找一找，再和同桌小朋友一起讀一讀，看看哪對同桌第一個讀好這段對話。提問：它們會去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？（思考、同桌交流、集體交流）過渡：因?yàn)樾涞臒崆橛焉?，使小鳥增長了許多知識，它們天天在一起，成了一對形影不離的好朋友，相處得多么快樂呀！可是，再好的朋友，也有分開的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1