【正文】 感謝云平臺讓學生課前自主學生成為習慣，讓課堂互動更富激情智慧，讓課后學習更加方便有效，讓傳承中華文化成了生活的一部分，讓佳作展示欣賞成了學生自豪的回憶。我班語文課前都有學生的課前三分鐘名家名篇推薦，在未使用平臺之前，學生只能在課前淺嘗，使用云平臺以后，學生把課前推薦的PPT發(fā)送至學生平板資源分享區(qū)，學生便可以隨時品讀。課前，我通過云平臺給學生推送了本課的重點文言字詞語句，學生在課前就理解了文章的主要內(nèi)容，此外，我還在學生平臺的資源共享中推送《伯牙摔琴謝知音》和“古人的交友之道”，讓學生在課前熟讀。教師當堂布置作業(yè)，可以通過云平臺發(fā)送致學生的移動設備上，學生做好后馬上提交，學情及時反饋至老師的平板上，學生做題的速度、正確率讓老師一目了然，便于老師及時調(diào)整教學。傳統(tǒng)教學一支粉筆，一張嘴，只能讓學生被動地接受知識，而后的“電子白板”多媒體教學模式優(yōu)化了課堂教學，達到了“助教師教”，現(xiàn)在的“云教學”，極大地改變了教與學的方式，讓教與學共生，提高了教與學的效能。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。因此，老師的學習，激發(fā)學生學習的熱情和興趣在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。原來信息技術包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。巧妙設計教學任務，采用任務驅(qū)動式的教學過程在教學過程中，信息技術教師應該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務”。根據(jù)教學實踐，我認為信息技術課學法指導應著重這幾方面：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。在各個工作領域中，每個職業(yè)都離不開信息技術。國慶前夕，我完成了綜合課程的研修，并且按要求上傳了作業(yè)，順利通過前測，進入了第二階段的學習：專題課程研修和教學實踐。這次培訓我們學校是從2015年9月23日開始的，首先我們對培訓平臺進行了初步熟悉，并且完善了自己的個人信息，然后開始了600課時的綜合課程學習，這部分課程主要告訴我們這么一些內(nèi)容：項目解讀與學習指南、信息技術與教學創(chuàng)新、信息化教學設計流程與技巧、教育信息技術：現(xiàn)狀與前瞻、技術環(huán)境下教師自主發(fā)展的途徑、教師網(wǎng)絡研修社區(qū)與專業(yè)發(fā)展、技術環(huán)境下校本研修的實施與技巧。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務水平。計算機的保養(yǎng)與維修等。二、學習內(nèi)容：(一)豐富教育教學理論閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。第三篇：2017 中小學教師信息技術應用提升能力工程研修計劃隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。再如，在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創(chuàng)設情境，增加興趣；應用書寫功能，可以自主互動，注重生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關注難點；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小 結(jié)。篇三：信息技術工程能力提升培訓研修日志研修日志在這次信息技術應用能力提升培訓中，我聽了很多專家的講座、參與了同學之間的各種討論與交流，既修完了必修課程，也修完了老師推薦給我的選修課程，學到了許多新的知識。培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉(zhuǎn)變教學方法，才能上出好課。這將對我的知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺！與老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談美術、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的信息技術的素養(yǎng)、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。通過這次培訓學習，我認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。這次培訓為全縣乃至全國教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以??因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。本