師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議書(shū)-wenkub.com
2024-10-17 23:01 本頁(yè)面
【正文】 我們的交流可以說(shuō)貫徹于我們相處的每一天！我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。師傅簽名：徒弟簽名：第五篇：師徒結(jié)對(duì)子總結(jié)專題師徒結(jié)對(duì)子總結(jié)張穎時(shí)間過(guò)得真快！為期一周的師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)就已經(jīng)完成了！作為幫走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，迫切地需要一位老師來(lái)指導(dǎo)我，讓我能夠更好滴勝任這份工作，這次的結(jié)對(duì)子活動(dòng)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我的指導(dǎo)老師是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的潘春梅老師，她是一位非常優(yōu)秀的老師，一周的時(shí)間非常短暫，但是在潘老師的幫助下，我也收獲了許多，下面我就為這次師徒結(jié)對(duì)總結(jié)一下自己所得！拜師的第一天，我就感受到了潘老師務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，她很關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展，我就知道我能夠從她的身上學(xué)到很多東西，不僅是在教學(xué)方面，也有生活上的。主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，每月不少于2節(jié)，聽(tīng)課要認(rèn)真記錄，并寫(xiě)出體會(huì)。（二）、徒弟：在指導(dǎo)教師的幫助下對(duì)自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真全面的剖析，明 確自己努力的方向。每月聽(tīng)徒弟的課不少于兩節(jié)并認(rèn)真記錄 ,課后進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，使徒弟 明確自己教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)及不足。了解徒弟的日常工作 情況，指導(dǎo)徒弟及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。作為徒弟的我們也一定會(huì)牢記師傅的教誨，決不辜負(fù)師傅的栽培和期望。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研教材教法。俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修煉在個(gè)人”。我們迫切需要老師的幫助和指導(dǎo)，希望在經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指導(dǎo)幫助下快速成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的適時(shí)進(jìn)行，猶如雪中送炭，給了我們希望和信心，為我們開(kāi)啟了一扇通往成功的大門(mén)。在此，我代表我們青年教師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了“師徒結(jié)對(duì)”這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多月了，雖然這段時(shí)間我們都很忙碌，但卻在這忙碌中收獲著工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的進(jìn)步、同事的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。失敗者往往需要承受更大的壓力，而做一個(gè)不服輸?shù)氖≌吒y。信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，能大大提高教學(xué)效率，降低教學(xué)難度，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)很好地學(xué)習(xí)并掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生提供更多的參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，使其站在前所未有的高度來(lái)把握教材知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。我準(zhǔn)備在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率兩個(gè)方面入手。教育科研被認(rèn)為是“教育專家”的事情，不主動(dòng)參與，不愿參與，甚至不想?yún)⑴c，造成教育與研究的脫節(jié)，這些皆是片面的、錯(cuò)誤的做法。所以，現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、輔導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”。幾千年來(lái)，教師只是傳道者，傳統(tǒng)教育認(rèn)為教師就是把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，因而以前大家都說(shuō)“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”、“學(xué)高
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