【正文】 讀讀背背（1）自由讀成語(yǔ)（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。抄寫(xiě)在采蜜本上?？蛇x2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫(xiě)得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。第二、三課時(shí)習(xí)作、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。詞語(yǔ)卡片 課時(shí)安排:五課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話(huà)引入：師：小朋友，我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱(chēng)，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。會(huì)正確使用一些量詞。看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)隨筆：語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉” 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，導(dǎo)入新課全班交流關(guān)于泉水的資料板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？二、自讀討論，朗讀體會(huì)。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。四．作業(yè)設(shè)計(jì)：讀下面的一段話(huà)：風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒?！澳銈兡苡媚阒赖墓糯伜傻拿?shī)名句來(lái)贊美荷花嗎？（如：楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。邊看邊想，你打算再用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這些荷花？（課件演示：千姿百態(tài)的荷花圖片及背景音樂(lè)。（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？（3）（多媒體演示第四自然段內(nèi)容）表演引讀。，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語(yǔ)句記下來(lái)嗎？那就自己在小組內(nèi)試著記一記、背一背，并可以加上一些動(dòng)作，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。看，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。貼的時(shí)候，自己介紹一下自己畫(huà)、剪的荷花。（5）學(xué)習(xí)第三自然段：師讀：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。你能通過(guò)讀來(lái)把荷花的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？④解讀“有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！睂?xiě)后交流：例如：“??仿佛想深深地吸一口新鮮空氣。）重點(diǎn)解讀：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。二、品讀美文，領(lǐng)悟語(yǔ)感：1．指導(dǎo)朗讀第一段：（1）指名讀第一自然段，思考：“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句中“一??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門(mén)口）（2）為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池為跑去呢？（3）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷花的迫切的心情讀出來(lái)。5．配樂(lè)齊讀全文。其實(shí)對(duì)一篇文章的理解也是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，不需要一個(gè)死的劃分，就如這篇文章，可以分為“看荷花”和“想荷花”兩部分或者“初聞荷香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分，甚至還會(huì)有其他的劃分方法。大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。⑥姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。②挨挨擠擠：本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起?，F(xiàn)今，我們也常說(shuō)讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，但僅僅靠講讀課文時(shí)的那點(diǎn)“讀”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。）（初讀時(shí)的充分誦讀，就是為了使學(xué)生讀透課文，為感悟課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有誰(shuí)愿意大聲地讀一讀這篇課文呢？指名分段朗讀課文。（2）把句子讀通順。（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂(lè)）二、初讀課文，熏陶情感：1．引起閱讀興趣：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們剛才在聽(tīng)、在看的時(shí)候都快入迷了。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。教學(xué)準(zhǔn)備1．多媒體課件；2．貫穿課堂始終的音樂(lè)素材；3．搜集古代詠荷的名詩(shī)名句；4．畫(huà)紙、彩筆。：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情，陶冶審美情趣。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。二、識(shí)字寫(xiě)字出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫出主識(shí)記字形，集體交流:提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。四、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情]、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《春日》)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《詠柳》，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(2)指名讀，師生評(píng)議。小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。八、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。六、拓展延伸，自由創(chuàng)造大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài)的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）??下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)。（4）教師在兩組線(xiàn)上再分別添上幾筆：（教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。（2）教師在黑板上畫(huà)兩組線(xiàn)，幫助學(xué)生理解。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。三、探究第3自然段自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。第二課時(shí)－、復(fù)習(xí)引入指讀第1自然段，思考：這個(gè)自然段主要講的是什么？二、探究第2自然段默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動(dòng)。（2）“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來(lái)。全班交流，合作解疑。默讀課文（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫(huà)出自己不理解的詞句。課前預(yù)習(xí)：熟練地朗讀課文。通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。（2）、復(fù)習(xí)字詞聽(tīng)寫(xiě)（3）、展示糾正復(fù)習(xí)形近字：（1）、奏湊 浸侵 濱賓（2）、指名組詞區(qū)別三、復(fù)習(xí)古詩(shī)（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了那些景物？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？你還知道那些描寫(xiě)春天的詩(shī)句，名言名句，、有感情地朗讀古詩(shī)四、結(jié)束語(yǔ)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本單元字詞，回顧描寫(xiě)了大自然的好句佳詞及古詩(shī)欣賞，名段欣賞，大家從中享受了美，讓我們走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的魅力，用自己手中的筆描繪家鄉(xiāng)，描繪大自然的美！第五篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案燕子 教學(xué)目標(biāo)：能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。學(xué)生讀，師指導(dǎo)易錯(cuò)的地方。（設(shè)計(jì)意圖，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的枯燥無(wú)味，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，從欣賞音樂(lè)中提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。教師播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)多音字、形近字區(qū)別、易錯(cuò)字指導(dǎo)使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。（。肩關(guān)節(jié)屈伸膝關(guān)節(jié)橈(r 225。（一）、我會(huì)填空