【正文】 能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。三、學期奮斗目標爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%四、教科研課題運用教師語言激發(fā)學生的學習動機五、主要措施重視識字教學。能把自己看到的、聽到的.、想到的、做過的寫明白。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。教學時間分配表第一單元 1至2 周第二單元3 至 4周第三單元 5至 6周第四單元 7至8 周期中復習及測試 9至10周第五單元 11至12 周第六單元 13至14 周第七單元15 至16 周第八單元17 至18 周總復習及期末測試19 至 21周小學三年級下冊語文教學計劃10一、班級情況分析本班共有27人，他們團結向上，對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基礎較差的學生，平時調皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓好質量，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。4，口語交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。（2）認識250個生字，會寫300個生字。并能進行課外拓展?？梢允仟毩⒌难芯砍晒?，也可以是合作研究的結晶；可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現學生一段時間以來學習的體會和收獲，在親歷學習過程的同時獲得成功的體驗。一、課內外閱讀大量的安徒生作品。而后透過安徒生的作品《丑小鴨》、了解這位享譽世界的童話大師敏感而豐富的內心世界。創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平小學三年級下冊語文教學計劃8本單元是在三年級上冊讀書單元的延伸和拓展，首次安排文學單元，并和四年級下冊、五年級下冊、六年級下冊的文學單元一起構成系列單元。有1/3的同學語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話說幾句意思連貫的話。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。關于練習全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。2 為別人畫像后寫一篇作文 寫出人物的外貌性格愛好3 寫寫自己的新發(fā)現 用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段。又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》。是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成教育的體現。八、教學進度表：周 次起止時間教學內容所用課時備注 園地三 24課園地六、232課、小學三年級下冊語文教學計劃7一、全冊教材分析:本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)，堅持每天讓學生說一個故事。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。多與后進生談心，多做情感交流。課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。把愛和關懷平均的分給每一個學生。2．認識200個字，會寫300個字。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。展示臺既為學生提供一個不斷展示課內外語文學習成果的舞臺，又是一種提倡、引導、激勵學生自覺地在生活中學語文、用語文，不斷提高語文的綜合運用能力。“寬帶網”教學主要是進行資料的交流。這樣的安排，將有限的課堂學習延伸到無限的`生活空間，加強了課內外的溝通。用自己的話講講這個故事，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。教材共安排兩個成語故事，《買櫝還珠》是寓言故事，《畫龍點睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。不要求歸納出語法點。我的發(fā)現。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。在語文園地中安排八次?？谡Z交際教學要注意循序漸進，逐步提高要求。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談談爸爸、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”。（五）保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”?！蓖瑫r，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內容，而且一般是先說后寫的題目。繼續(xù)安排適量的“小練筆”。在此基礎上，教師酌情檢查和組織交流，有利于調動學生學習的積極性，也有利于從學生各自的實際情況出發(fā)，做到因人而異。課后練習大都是由學生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思，我要好好讀一讀。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累和感悟。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。設置這個欄目，其目的在于引導學生更加主動地了解與課文有關的信息，以課文為基點生成個性化的語文學習經歷和學習內容，加深對課文的理解，同時也增強學習的趣味性。不要求字斟句酌。（三）大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》；有反映現代兒童關愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關心和理解的《媽媽的賬單》；有表現對未知領域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。教師應放手讓學生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學的內容，同時也引出略讀課文所學的內容和要求。每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現在以下幾個方面。單從本班學生學習習慣來說，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學習也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學習的積極性和主動性不高。二、班級情況分析：本班共有學生87名，其中男生47名，女生40名，從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數少，后面后進生較多這種情況。小學三年級下冊語文教學計劃6一、指導思想：《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。大部分學生能要求上進，但仍有少部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。把學生搜集到的故事編輯成冊，匯編為《智慧背囊》，人手一冊。教師注意培養(yǎng)學生自主閱讀，自主研討的能力，提高自學能力；同時要結合學生的生活實際，創(chuàng)設情境，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。小組內互相研討。運用對比手法，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。課程標準對中年級閱讀教學的要求，要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，教學時教師可根據提示語“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發(fā)學生思考，帶著疑問閱讀課文。我們以前學過哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個什么故事，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結果?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。師生搜集的小故事。通過查字典和聯(lián)系課文理解關鍵詞語，能根據課文內容展開合理的想像。緊密聯(lián)系學生生活實際，寓道理于實際行動之中。因此教學時教師要引導學生與文本對話，并能抓住關鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實際，深入體會故事中的道理。教學時，教師要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。選文語言平實，意義深遠，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事。教學中，充分挖掘各種美的因素，對學生施以審美教育。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生適應未來挑戰(zhàn)的能力。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣。重視學生終身學習能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。的確，課內外的聯(lián)系，校內外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。注重祖國語言的積累運用。加強朗讀訓練，在讀中求感悟。按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質性課程間的差距。積極參與課程改革，在本職教學崗位上開展課題研究。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。完成課內習作8次。能用簡短的書信便條進行書面交際。課外閱讀總量不少于15萬字。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。學會默讀。能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（一）識字、寫字能利用漢語拼音識字、學習普通話。練習”增設選做題，體現了教材的彈性，加強了課內外語文學習的結合；“閱讀提示”從激趣入手，側重在理解內容、提示閱讀方法或引導學生從閱讀的`文章加以擴展；“讀寫例話”努力體現課標精神，體現中年級讀寫訓練要求；“積累練習”。（二）加強訓練，落實課標在訓練項目上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。（一）精選課文，貼近課標本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊課文進行了篩選，減少了課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今天的學習與將來長大以后參加社會主義現代化建設有著直接關系。但也有少數學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。充分利用一切教育資源。能逐步清楚明白地講述一件事情。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識2200個字，會寫1600個字。保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內容。教材共八個專題。教材后面還編排8篇選讀課文。二、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。注意聽說讀寫的聯(lián)系。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。我發(fā)現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用 教學難點：培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。1結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。1繼續(xù)練習習作。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞