小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)-wenkub.com
2024-10-17 22:48 本頁面
【正文】 學(xué)生與教師對(duì)新的評(píng)價(jià)模式有一個(gè)適應(yīng)過程，執(zhí)行部門需對(duì)有關(guān)教師與學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)。學(xué)生與教師對(duì)新的評(píng)價(jià)模式有一個(gè)適應(yīng)過程，執(zhí)行部門需對(duì)有關(guān)教師與學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)。在物力方面，我們本著勸之于民，用之于民”的原則，從學(xué)生的代管費(fèi)中開支一點(diǎn)，學(xué)校貼一點(diǎn)，又與家長委員會(huì)商議，自愿籌集一部分資金，以保證學(xué)校期末獎(jiǎng)勵(lì)資金的充足。證明材料只用一次，不隔學(xué)期使用。當(dāng)然評(píng)定指標(biāo)在推廣過程中只能參考，不作定案，推廣的只是評(píng)價(jià)模式及運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。德育為首，育人為本對(duì)于人的養(yǎng)成來講，“德”是首要的。體現(xiàn)以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的思想學(xué)生期末素質(zhì)綜合評(píng)定的指標(biāo)是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為前提，又為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)的原則下制訂出來的。從而對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展起到激勵(lì)作用。評(píng)選中的矮中取長，導(dǎo)致先進(jìn)缺少先進(jìn)性，積極性不見積極性，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激勵(lì)功能先前傳統(tǒng)的期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，是以考試成績，老師心目中的印象，以及學(xué)生的投票（舉手）為主要衡量指標(biāo)。從學(xué)生本學(xué)期的成功項(xiàng)目與未達(dá)標(biāo)原因中可以看出學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。如：隨著現(xiàn)代化教育設(shè)備的添置，學(xué)?？稍鲈O(shè)“電腦之星”“信息技術(shù)處理能手”等項(xiàng)目，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化技術(shù)的教育應(yīng)用；通過增設(shè)“創(chuàng)造之星”之類項(xiàng)目，導(dǎo)向教師與學(xué)生的小創(chuàng)造、小發(fā)明的行為意識(shí)，等等。導(dǎo)向功能學(xué)生期末素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)定，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)行為、學(xué)校的教育活動(dòng)與家庭教育均起著導(dǎo)向作用。注重教育目標(biāo)的超前，手段的超前。主體性原則評(píng)價(jià)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為更本。發(fā)展性原則①、促使學(xué)生與學(xué)校的不斷發(fā)展是本評(píng)價(jià)體系的最宗目標(biāo)。（三）什么是素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評(píng)價(jià)對(duì)象的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面，各個(gè)過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。而修養(yǎng)則是一種養(yǎng)成，表明著發(fā)展的狀態(tài)與水平?，F(xiàn)在，我們將實(shí)踐中的問題所在和經(jīng)驗(yàn)所得一并報(bào)告如下，意在拋磚引玉。從2005年上半年起，我校就在此方面進(jìn)行了大膽的探索、實(shí)踐。第五篇：小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來的學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)工作是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于教導(dǎo)處和班主任工作來講，更是一項(xiàng)重要工作。教師要善于利用評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生積極的思維。采用動(dòng)態(tài)、靈活的評(píng)價(jià)方式。對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)，主要是采取加貼紅花的方法給予鼓勵(lì)。用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量較高的思考。由此繪制了精彩紛呈的對(duì)稱圖案。兩位學(xué)生的作業(yè)完成后展示出來，學(xué)生評(píng)價(jià)后，教師：“這兩個(gè)同學(xué)的確是畫對(duì)了，了不起！”進(jìn)而，教師：“如果你在應(yīng)征一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師的職位，經(jīng)理要你攜帶一幅你設(shè)計(jì)的對(duì)稱圖形，作為對(duì)你設(shè)計(jì)能力的考察，你會(huì)選擇上面哪幅圖呢？”（引發(fā)學(xué)生繼續(xù)評(píng)價(jià)）評(píng)析：巡視課堂，每個(gè)學(xué)生都能抓住對(duì)稱的特征，進(jìn)行作圖。如在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，陳述性知識(shí)評(píng)價(jià)、程序性知識(shí)評(píng)價(jià)比較多，主要評(píng)價(jià)基本知識(shí)是否掌握，是知識(shí)的簡單再現(xiàn)。課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種即時(shí)評(píng)價(jià)。如：可以倡導(dǎo)學(xué)生自擬題目或自己組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，在小組中進(jìn)行測量，使他們通過測試活動(dòng)，積累評(píng)價(jià)他人必須依賴的數(shù)據(jù)；可以組織學(xué)生以組為單位，對(duì)各人的作業(yè)進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，結(jié)合按時(shí)完成與否、完成質(zhì)量的高低等方面做一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。表現(xiàn)在評(píng)價(jià)方面，家長甚至部分教師對(duì)來自學(xué)生的評(píng)價(jià)重視程度不夠，在心里把學(xué)生評(píng)價(jià)看成是可有可無的項(xiàng)目。對(duì)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該有一套類似醫(yī)學(xué)診斷的、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，通過測量后的數(shù)據(jù)積累，對(duì)學(xué)生做出客觀公正的評(píng)價(jià)。關(guān)于《素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。但實(shí)踐中同樣發(fā)現(xiàn)有不少問題存在。而上述種種評(píng)價(jià)方式或指導(dǎo)思想上的轉(zhuǎn)變，無不體現(xiàn)著這樣一個(gè)原則那就是“以人為本”，要把“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”作為評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)?，F(xiàn)代教育理論及心理學(xué)發(fā)展成果指出：人的智能是多元的；知識(shí)是個(gè)體通過與其環(huán)境的相互作用作用后獲得的信息及其組織；要用開放、多元的眼光看待世界，為人充分展示生命的本真提供舞臺(tái)。一、一、評(píng)價(jià)的含義及作用評(píng)價(jià)就是主體根據(jù)一定的目標(biāo)，利用科學(xué)的手段和方法，對(duì)客體的價(jià)值做出判斷的過程。四、今后的工作打算下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三、存在的問題及解決的建議雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊(cè)》，按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。本學(xué)期我們
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