【正文】 仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。⑵與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實(shí)？反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習(xí)性。⑵一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。u）獵凋（diāo）零詞語(yǔ)識(shí)記：目空一切彌漫滑翔遷徙賭注預(yù)習(xí)效果反饋：作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁的哪些個(gè)性特點(diǎn)？三、整體感知課文內(nèi)容作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了孤雁，描寫了4月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣?！局攸c(diǎn)】學(xué)習(xí)本文的描寫手法。八、布置作業(yè)完成研討與練習(xí)閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊──王灣《次北固山下》七、課堂小結(jié)《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準(zhǔn)是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價(jià)?曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡(jiǎn)化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。文章字里行間注滿了愛鳥之情。又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲?，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會(huì)，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)?！窘虒W(xué)方法】讀、悟、賞教學(xué)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者的珍愛動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)能力：⑴ 朗讀課文，歸納要點(diǎn)，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生 概括理解能力。通過以上的教學(xué)，為了讓學(xué)生理解歸納文章的主旨，我用了充滿激情的語(yǔ)言過渡，如“同在藍(lán)天下，人鳥共家園。(孟浩然《早寒江上有懷》)設(shè)計(jì)目的是借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈的對(duì)話，抒寫自己所觀察到的大雁，字?jǐn)?shù)在一百字左右。(1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(四)合作探究，理解大雁目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主旨句的理解，分組討論下面這些句子表達(dá)了作者怎樣的感情?一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到來了。示例一：“一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來。利奧波德的《大雁歸來》用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大雁歸來的情景，抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛，贊美之情。孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁的鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。(二)過程與方法目標(biāo)體會(huì)本文的寫作特色，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。有百分之四十的同學(xué)不會(huì)拼音，不會(huì)朗讀，更不會(huì)理解文中的字詞句。利奧波德的《大雁歸來》通過對(duì)大雁的描寫，激發(fā)了人們熱愛大雁，保護(hù)大雁，從而保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的感情，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。語(yǔ)言要生動(dòng)，字?jǐn)?shù)在150左右。四、課文拓展請(qǐng)回顧學(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。三、課文探究1,作者用如此優(yōu)美的語(yǔ)言來描寫大雁的歸來，他想告訴大地上的我們什么呢？在同學(xué)們討論發(fā)言之后，介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。板書設(shè)計(jì)：大雁歸來布置作業(yè)：課本上的習(xí)題學(xué)習(xí)檢測(cè)教學(xué)反思：通過講解學(xué)生已經(jīng)懂得了大雁的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)了作者用擬人手法描寫大雁的方法?？傊覒c幸他不是中國(guó)人。心頭是這么生氣，我還是婉轉(zhuǎn)地回答，告訴他因?yàn)檫@些問題，我們已有一個(gè)生態(tài)保護(hù)區(qū)的構(gòu)想，這里便可能成為臺(tái)灣第一個(gè)水鳥保護(hù)區(qū)。辛普遜船長(zhǎng)是美國(guó)人，行船生涯已有二十年，他為何會(huì)在大海中選擇賞鳥的嗜好？同樣的行船的人，不分國(guó)籍，航海時(shí)寂寞孤單的心情，我是能了解的。Ｄ、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。【訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究】 ：霧靄（）緘默（）香蒲（）凋零（）沙錐鳥（）狩獵（）2．下列句子中修辭方法與其他不同的一項(xiàng)是（）。感受濃郁的思想感情。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，提高閱讀理解課文的能力?！边@一句是說春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁?！弊髡邽楣卵愣袀?，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界……（4）大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？（結(jié)合最后三段）3．這是一種多么美妙的境界呀！假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容三者之間的這一種境界，你會(huì)用什么詞？——快樂、回家、美好、幸福、和諧……四、研讀課文，探究主旨1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰(shuí)也在觀賞？他的學(xué)生們和家人。3．齊讀第4段。誰(shuí)也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?，從小，他就喜歡去野外玩耍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．對(duì)象的特點(diǎn)。2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合自己搜集的資料，寫一封公開信，呼吁人們保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生品味精美語(yǔ)言的能力，并感悟作者的愛鳥情懷。⑸在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。⑶這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。⑴一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。如：春雁歸來時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)、發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談?wù)摚蜗蟮拿鑼?，讓人如見其形，如聞其聲。探究知識(shí)性。⑦4月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。③3月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來品賞他的科學(xué)文藝散文《大雁歸來》。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。感受本文濃郁的抒情色彩。品味語(yǔ)言，感受愛鳥情懷。作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)。──—范仲淹《漁家傲》西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。例如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。⑶ 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。學(xué)生討論與交流。⑸ 愛尋食玉米粒。明確：⑴ 來的季節(jié)是三月春天。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……作者，利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。狩獵：打獵。遷徙：遷移?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)給下列加粗字注音：遷徙(xǐ) 霧靄(ǎi) 窺(kuī)探 緘(jiān)默狩(sh242?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】對(duì)象的特點(diǎn)。在花園里有各種各樣的鮮花，爭(zhēng)奇斗艷的開放著，還有一排排的樹像一個(gè)個(gè)士兵一樣守護(hù)著大雁塔。（多媒體呈現(xiàn)瀕危動(dòng)物圖片）感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。（多媒體呈現(xiàn)）在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。對(duì)鳥是這樣，對(duì)待自然界中的其他事物呢？也應(yīng)該是這樣。在此后的十幾年里，這個(gè)被他稱作“沙鄉(xiāng)”的地方和它上面的一所破舊的木屋，便成了利奧波德和他的家人在周末和假期親近自然的“世外桃源”。齊讀并體會(huì)最后一句表達(dá)的思想感情。）：師生對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識(shí)性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。）③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。明確：（多媒體呈現(xiàn)）①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。明確：①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。③春秋兩季大雁舉動(dòng)對(duì)比。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。學(xué)生合作探究。簡(jiǎn)介作者及作品。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)引：給下列字詞注音并解釋：凋零 遷徙 緘默窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切：猜謎語(yǔ)：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言理解能力。江流兒從小沒了爸媽，被才和尚收養(yǎng)，老人讓江流兒好好讀經(jīng)、打坐、參禪、化緣，可江流兒才忍不住呢，他對(duì)大自然充滿了好奇心，可見他是一個(gè)多么活潑可愛積極向上的孩子?。】稍谧∷弈翘焱砩?，他對(duì)大圣說他會(huì)好好讀經(jīng)，將來讓如來佛祖把大圣的法力變回來。雖然那些災(zāi)難已成為過去，但這段歷史不應(yīng)該被忘記。這部電影無可避免地讓我想起了我自己的家庭。年邁的馮婉喻和陸焉識(shí)依舊穿過風(fēng)雪，安靜地等候在火車站的鐵門前。每當(dāng)此時(shí)，陸識(shí)焉都陪伴在妻子的身邊，手舉著寫有陸識(shí)焉三個(gè)字樣的牌子。沒想到這時(shí)，他的妻子馮婉喻已因思念過度、飽受摧殘而精神崩潰，患上了失憶癥，對(duì)自己日夜掛念的丈夫也失去了容貌上的記憶，雖一心盼丈夫歸來，卻在重逢時(shí)刻，把丈夫當(dāng)成了陌路人。這公平嗎？是采取行動(dòng)糾正我們所犯錯(cuò)誤的時(shí)候了。我們的后代將再也看不到它們的身影了。但傳統(tǒng)教育給我們灌輸?shù)氖沁@樣一種錯(cuò)誤觀念：自然資源是取之不盡，用之不竭的，人類應(yīng)當(dāng)充分利用和改造自然?！痹诶麏W波德所稱的共同體中，不僅包括人和人類社會(huì)，也包括土壤、水、動(dòng)物和植物。利奧波德是美國(guó)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，他首先提出了土地倫理的概念。而且，即使在那些人類宣稱已經(jīng)認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律，我們稱之為科學(xué)的東西中，仍然隱藏著不少謬誤，并且其危害尚未充分顯現(xiàn)。權(quán)力的背后是責(zé)任?！边@是利奧波德在其環(huán)境倫理學(xué)名著《沙鄉(xiāng)年鑒》中一篇名為《像山那樣思考》的文章開頭的一段話，它反映了一種新的倫理，新的思維方式。六、學(xué)習(xí)小結(jié)內(nèi)容小結(jié)：本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿環(huán)保意識(shí)，讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動(dòng)物相伴的樂趣。五、達(dá)標(biāo)反饋?zhàn)衷~見課前熱身。語(yǔ)言生動(dòng)形象。⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來臨了。二、課前熱身生字識(shí)記：霧靄（ǎ236。【課時(shí)安排】1課時(shí)。過程與方法：品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。其中我最喜歡的是“神龍擺尾”和“仙女散花”的樣子，因?yàn)椤吧颀垟[尾”是水柱龍跟著音樂噴泉的音樂在飛舞，聲音越高，龍就飛的越高，聲音變低，龍也就飛的低。大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)5我從陜北老家搬來西安的時(shí)候，對(duì)于這座城市的一切都很陌生，大雁塔的音樂噴泉。通過以上的教學(xué)，為了讓學(xué)生理解歸納文章的主旨，我用了充滿激情的語(yǔ)言過渡，如“同在藍(lán)天下，人鳥共家園。(孟浩然《早寒江上有懷》)設(shè)計(jì)目的是借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈的對(duì)話，抒寫自己所觀察到的大雁，字?jǐn)?shù)在一百字左右。(1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(四)合作探究，理解大雁目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主旨句的理解，分組討論下面這些句子表達(dá)了作者怎樣的感情?一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到來了?！狈Q呼大雁為“我們剛到的客人”及“我們的大雁”表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛和見到大雁歸來后的39。(二)整體感知，了解大雁學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。它們的到來，宣告春天的回歸，它們的鳴叫，則使天空回響著野性的詩(shī)歌。教學(xué)方法朗讀，自主，合作，探究。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理解能力。所以為了調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)了這一課。學(xué)情分析我所教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，語(yǔ)文綜合能力普遍偏低。因此，不得不說，他的《沙鄉(xiāng)年鑒》無愧為自然文學(xué)三部曲之一了。但是，就是這一點(diǎn)真誠(chéng)至心靈的舉動(dòng)，使得他出類拔萃，喚起了無數(shù)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。利奧波德做到了。但是，這不是無病*，而是作者真實(shí)想法的寫照；作者希望變身為一只深埋地底的39?！贝笱銡w來教學(xué)設(shè)計(jì)3人類要證實(shí)自己對(duì)大自然的愛戴與熱情，無不涉及到“敬畏”二字的。提問：作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？學(xué)生快速篩選相關(guān)信息，概括段意，歸納要點(diǎn)。顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。狩獵（sh242。設(shè)計(jì)（五）大雁,是秋寒南征,它還能傳遞書信.(李清照《虞美人》: “雁字回時(shí),月滿西樓.”)因此,詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷,:1 [唐]李益: “洞庭一夜無窮雁,不待天明向北飛.”2 [宋]范仲淹: “塞下秋來風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無留意.