【正文】 多讀有關(guān)班級(jí)管理的書籍，掌握班級(jí)管理的技巧。B要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，跟隨師傅的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，認(rèn)真?zhèn)湔n，倡導(dǎo) “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”這種高效共享的新型備課方式，徒弟的教案必須有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及課后反思。在本下學(xué)期正式啟動(dòng)。，努力提升特崗教師的業(yè)務(wù)能力和水平。：以教師個(gè)人自學(xué)為主的自學(xué)研修，讀有關(guān)教育教學(xué)理論書籍為主，以選學(xué)中國教師教育視頻網(wǎng)的春之雨及吉林以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)特崗教師熱愛黨．熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。特崗教師指定一名學(xué)校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計(jì)劃安排，帶扶教師經(jīng)常指導(dǎo)，督導(dǎo)、檢查、安排特崗教師的教育教學(xué)工作，并向特崗教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請(qǐng)教，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同發(fā)展。讓特崗教師關(guān)心學(xué)校工作，細(xì)心關(guān)講多練，建立師生積極互動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有個(gè)性地學(xué)習(xí)，做好課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和課外輔導(dǎo)。讓特崗教師迅速成長(zhǎng)起來，勢(shì)在必行。第五篇：特崗教師培養(yǎng)方案特崗教師培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想特崗教師是學(xué)校的未來主力軍，他們的素質(zhì)體現(xiàn)出學(xué)校的后勁和實(shí)力。E、指導(dǎo)教師不僅要在工作學(xué)習(xí)上幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，同時(shí)在生活上也應(yīng)該多關(guān)心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽課評(píng)課、評(píng)點(diǎn)批改作業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)等，輔導(dǎo)新教師上好匯報(bào)課和各類公開課。同時(shí)在聽課之余要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，博覽群書，每周閱讀兩篇教學(xué)類或班級(jí)管理類文章，寫出學(xué)習(xí)筆記備查。B、要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，跟隨師傅的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，認(rèn)真?zhèn)湔n，倡導(dǎo) “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”這種高效、共享的新型備課方式，徒弟的教案必須有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及課后反思。（2）踏踏實(shí)實(shí)組織好“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。確保每月一次的特崗教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育改革相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。七、培訓(xùn)措施加強(qiáng)師德建設(shè)，提高青年教師的職業(yè)道德水平。我們?yōu)槊恳晃惶貚徑處煻继峁┌l(fā)展的平臺(tái)，首先是尊重特崗教師的專業(yè)，到我校任教的25名特崗教師我們沒有改變?nèi)魏我晃唤處煹膶W(xué)科專業(yè)，讓他們到自己的喜愛的專業(yè)上去，這是職業(yè)公平、教育尊重的體現(xiàn)；為促使特崗教師快速成長(zhǎng)，我們?yōu)樗麄兲峁┡嘤?xùn)機(jī)會(huì)，xxx、xxx、xxx等，4 都有省級(jí)培訓(xùn)、聽課的經(jīng)歷，只有今年新分配的9人沒有外出培訓(xùn)過，明年有機(jī)會(huì)一定派出培訓(xùn)。六、特崗教師三維培訓(xùn)這個(gè)“三維模式”分為崗前“三維培訓(xùn)”，崗上 “三維培養(yǎng)”，特崗教師教師個(gè)體“三維發(fā)展”。開展師徒結(jié)對(duì)子的重點(diǎn)活動(dòng)。分散培訓(xùn)：以教師個(gè)人自學(xué)為主的自學(xué)研修，以選學(xué)省市繼續(xù)教育教材為主，學(xué)校每學(xué)期指定部分學(xué)習(xí)材料，青年教師要寫好讀書和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文。注重特崗教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊(duì)建設(shè)，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵(lì)新人，造就一支能拿得出、打得響的特崗教師隊(duì)伍。特崗教師熱情高、精力旺、專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)、熱愛學(xué)生、工作認(rèn)真、具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，但是由于他們剛參加工作，對(duì)教材的駕馭能力還欠缺，教學(xué)方法尚在提高階段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)管理還不能完全把握，個(gè)別的還出現(xiàn)這樣那樣的問題。根據(jù)市、縣、鄉(xiāng)4583行動(dòng)計(jì)劃的工作要求，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)特崗教師隊(duì)伍建設(shè)及常規(guī)管理，積極開展師德教育、聽課、評(píng)課及基本功訓(xùn)練等活動(dòng)，努力形成一支師德好、教風(fēng)嚴(yán)、風(fēng)氣正、干勁足的特崗教師群體，為學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。五、管理與考核。四、培養(yǎng)措施。(2)鼓勵(lì)特崗教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等?！罢?qǐng)進(jìn)來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請(qǐng)專家講座。首先，學(xué)校組織骨干教師孫俊老師與特崗教師結(jié)成幫扶對(duì)子，隨時(shí)對(duì)骨干教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)幫助。2012年我校教師隊(duì)伍新增了一位特崗教師，特崗教師年輕有活力，干工作有沖勁，但工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，需要老教師的幫助與指導(dǎo)，為了使其盡快成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，最大限度的為我校教育教學(xué)服務(wù)。教師是新課程的實(shí)施者，教師專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗。教后記的寫作要做到迅速及時(shí)、實(shí)事求是、有的放矢，否則就會(huì)失去靈魂，失去價(jià)值。它包括對(duì)教材內(nèi)容的取舍或補(bǔ)充，對(duì)課時(shí)計(jì)劃的安排，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立，對(duì)教學(xué)策略的抉擇，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織，對(duì) 教學(xué)程序的編排，對(duì)教學(xué)方法的選擇，對(duì)教學(xué)媒體的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的分析，對(duì)典型問題的探討，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生反映的思考，對(duì)教學(xué)效果的檢評(píng)，等等。教后記。從實(shí)際來看，公開課確實(shí)也鍛煉和打造了不少教學(xué)名師，上過公開課的教師一般都有這樣的體會(huì)：辛苦，但收獲多多。公開課一般都要經(jīng)歷同課多輪的鍛煉，這個(gè)過程是教師深度思考、反復(fù)琢磨、集思廣義、不斷改 進(jìn)的過程，它給教師帶來的專業(yè)體驗(yàn)和行為跟進(jìn)是常態(tài)課所無法比擬的。校內(nèi)公開課的作用是為教師提供了一個(gè)真實(shí)的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，并從中找到課堂教學(xué)改革的方向，在這個(gè)過程中大家有發(fā)現(xiàn)的快樂，也有創(chuàng)造的快樂?；诰W(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)，打破傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式所表現(xiàn)出的“場(chǎng)所封閉、計(jì)劃預(yù)設(shè)、教材固定、教法單一”等方面的局限，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源供學(xué)習(xí)者選擇，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的愛好和需求，自主選擇不同的課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)查看或下載自己所需要的內(nèi)容，從常規(guī)教學(xué)單向、被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)個(gè)人的自主化學(xué)習(xí)。他們需要的是一種能夠自主選擇時(shí)間和地點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。我校聯(lián)合福建師范大學(xué)開通的“教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，能很好地實(shí)現(xiàn)上述目的。同時(shí)，在看書、讀報(bào)時(shí)，要特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句要做一 些筆錄，好的文章可以把它剪下來做成剪報(bào)收藏好，并且在有空的時(shí)候經(jīng)常翻出來看看，以使自己經(jīng)常受到激勵(lì)和啟迪。一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)，它能陶