【正文】 復(fù)習(xí)階段，在加強對知識點的訓(xùn)練同時，要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差，同時積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，要有良好的應(yīng)試心態(tài)。第一階段為教材知識復(fù)習(xí)階段，為期 7 周，進(jìn)行語法 句法等專項知識的復(fù)習(xí)總結(jié)及練習(xí)，同時進(jìn)行考綱詞匯的第一輪復(fù)習(xí)；第二階段為綜合模擬復(fù)習(xí)階段，為期 4 周，精選綜合模擬試卷，讓學(xué)生充分適應(yīng)中考題型，同時進(jìn)行考綱詞匯第二輪細(xì)化復(fù)習(xí)（熟記詞性轉(zhuǎn)換近義詞 反義詞 固定詞組等），此外進(jìn)行完型填空及寫作的專項強化輔導(dǎo)訓(xùn)練；第三階段為強化復(fù)習(xí)，為期 2周 主要是結(jié)合自己任教班學(xué)生實際復(fù)習(xí)情況 針對欠缺 進(jìn)行有針對性的強化復(fù)習(xí)；此外閱讀的技能輔導(dǎo)及練習(xí)始終貫穿在三個復(fù)習(xí)階段過程中。初三英語復(fù)習(xí)計劃李明勇今年中考復(fù)習(xí)時間緊 任務(wù)重“兩考合一”考試改革不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查 更突出了對運用知識的能力的考查我們根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況 以2011年中考試題研究為模本 以全善中學(xué)的月考為教學(xué)進(jìn)度采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃 “三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)后進(jìn)行題型復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)做到著眼全面 突出重點 點面結(jié)合把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來 這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)能使學(xué)生較好地掌握牢固的知識考出優(yōu)異成績首先（2月15日至3月14日）完成新課教學(xué) 迎接全善中學(xué)第一次月考第一輪(3月15日至4月15日)復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識 因時間久部分已遺忘的共性本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則 要求學(xué)生一步一個腳印扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點 講透語言點運用對各單元的知識要點進(jìn)行梳理同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看 逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力在復(fù)習(xí)過程中還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果 如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容 布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試 即每學(xué)完一部分后 進(jìn)行階段性測試 對試卷進(jìn)行評分登記以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性第二輪(4月16日至5月30日)復(fù)習(xí)要求突出重點 牢固掌握 在總攬教材學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上 相應(yīng)地提高要求 進(jìn)行系統(tǒng)整理消化 抓住重點 加深理解 強化記憶要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及 反復(fù)強調(diào)部分 應(yīng)視為重點 格外加以注意同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法 培養(yǎng)記憶能力第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果 知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾 解題時應(yīng)會判斷失誤 做錯題目這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù) 反對面面俱到而是遵循精講多練的原則 做到講練評結(jié)合 既要教學(xué)生解題要領(lǐng)幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系 同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練 使學(xué)生在答題時做到靈活運用 觸類旁通 舉一反三從中考題型來看近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強 今年聽力的考查分?jǐn)?shù)為30分因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強化練習(xí)不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練 再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查 從動詞填空 到看圖填空 完形填空閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現(xiàn)這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識 還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力 因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練 值得一提的是書面表達(dá)這是一種新型的試題 因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力 如可以要求學(xué)生縮寫課文大意 寫日記或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練(6月1日至學(xué)業(yè)畢業(yè)考試)主要目的是適應(yīng)中考要求 提高應(yīng)試技巧本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試 知識考查和能力考查并重從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識能力知識總之通過上述三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)由淺入深 既有點的知識 又有面的綜合 使知識系統(tǒng)化使能力得到提高、加強第五篇：初三英語復(fù)習(xí)計劃2014年初三英語復(fù)習(xí)計劃初三學(xué)年第二學(xué)期是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的階段，學(xué)生除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，可謂時間緊、學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容多、要求高、強度大。及時反饋，查漏補缺。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。我們在按單元復(fù)習(xí)的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項目聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。利用晚自修時間，對口語薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時間意識，良好的應(yīng)試心理。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。在這個階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎(chǔ)知識。研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，2位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。因此，我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點。幫助學(xué)生查漏補缺，全面鞏固。這一輪復(fù)習(xí)一是針對重點語言知識如詞類和句型等方面進(jìn)行。在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元重點短語和句型。這輪復(fù)習(xí)計劃在五一前結(jié)束，以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的要點進(jìn)行梳理。既完成新課任務(wù)，又為以后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么怎樣才能做好這階段的復(fù)習(xí)工作呢？從目前學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，我制定出如下計劃：一、充分抓緊時間，完成新課任務(wù)。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時制定復(fù)習(xí)計劃，加強對中考各種題型