【正文】 我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。本次培訓讓我在技術(shù)答疑篇模塊中收獲頗多：一是教學PPT設計入門；二是Flash教學動畫應用基礎；三是小學美術(shù)課堂提問與反思的教學策略；四是對小學美術(shù)教材資源提高教學效益和策略。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。二、有力提升專業(yè)知識通過遠程網(wǎng)絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力的標準解讀”，“信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習。一、觀念新穎此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，雖然時間短暫，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對提高學生學習興趣，突破教學難點，優(yōu)化數(shù)學教學有很大的輔助作用。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，對“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，已經(jīng)算收獲頗豐。雖在現(xiàn)實互不識，網(wǎng)絡在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。參與互動更積極。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。我深深地體會到利用教育技術(shù)設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，使我受益匪淺?，F(xiàn)在，有培訓學習網(wǎng)頁了。通過這次光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學生。網(wǎng)絡研修，好處多多。通過學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去后要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊，聆聽他們的教誨。相信回去后，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。鞏固和提升了過去有的技能。通過xx老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及xx老師《新技術(shù)、新媒體、社會性軟件、網(wǎng)絡教學平臺等在教學中等應用》等，使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲?，F(xiàn)在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數(shù)字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?，由“疏”變?yōu)椤坝H”，讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標，由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板。這次，我又一次參加信息技術(shù)培訓，所接觸的內(nèi)容，又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產(chǎn)生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。在培訓微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。培訓內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。培訓內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，本次培訓中學習的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。篇二信息技術(shù)應用能力培訓活動即將結(jié)束。，效果更佳。四、初步認識“思維導圖”老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。我嘗試做到如下幾點：知識點盡量選擇教學的重點、難點?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!二、初步學會電子白板的使用與管理原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。第三篇：中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓總結(jié)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓總結(jié)5篇篇一xxxx年x月xx日至xx日，我有幸參加了xxxx年xx省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，培訓地點是在xx進修學校里。通過培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。還結(jié)合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓總結(jié)10通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性能力，最后提高學生的綜合知識水平。我們今后會朝著這個方向前進的。學會了設計教學設計。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。沒有反思就沒有進步。通過課程文本加深了對專題的理解。具體做到了以下幾點：積極認真的觀看視頻學習，完成了必修課24學時，選修課28課時，撰寫研修日志20篇，上傳個人資源3個，每月發(fā)表了研修反思，積極提出自己的問題，課程、話題并發(fā)起了6條話題，回復了6個話題，參與了互助研討及特色活動，按時完成教學進度。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。在這次中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓活動中，我受益匪淺，在深受啟示的同時，也有所反思，深感我目前急需提高自身各方面素養(yǎng)。三、實地參觀感受現(xiàn)代化信息技術(shù)這次的培訓參觀了上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學和進才實驗中學。陳向東教授告訴我們，現(xiàn)代學習環(huán)境已遠遠超躍了傳統(tǒng)的課堂，課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學關(guān)注的熱點。正如波斯納提出的教師成長公式：教師的成長＝經(jīng)驗＋反思，胡教授進一步指出：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。來去匆匆感慨良多?？傊@次的培訓對我們的教學真的是太神奇了，操作起來很方便、很實用。本次培訓主要包括設備的使用、案例展示、現(xiàn)場操作等內(nèi)容。第二位專家是海南師范附中才瓊波高級教師為我們講授的是《智慧校網(wǎng)》，是一套全新的學校管理模式，授課的對象是屬于校領導培訓的，可是我們學員沒幾個是領導，但是這種學校管理模式跟著時代發(fā)展的需要是遲早的事。微課能夠較好的鞏固學生所學習的知識，引導學生對知識的拓展和延伸，增強學生的想象能力和思維能力。了解了什么是微課。中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓總結(jié)78月3日至8月4日為期兩天的集中培訓《中小學教師信息技術(shù)應用能力培訓》美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學教師也能做研究的。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。特別是生物科學發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學者們的專題講座及生物科學院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識，同時還與各兄弟學校的一線教師進行了充分的交流?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。學習內(nèi)容非常實用，專家們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓620xx年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學科學培訓，經(jīng)過這段時間學習，我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教師是學生成長的守護人。一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。在日后的教學中我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育信息技術(shù)知識更好地應用教學教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的優(yōu)秀教師。應把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂。今后，全體教師把研修成果有效地應用到日常教學中，做到理論與實踐相結(jié)合，必將有力地促進教學效果的提高，真正讓教育信息技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念。其次，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式。首先，信息技術(shù)改變了我的認識。隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的飛速發(fā)展和我市智慧教育的逐步推進，信息技術(shù)輔助教學越來越廣泛的被運用到日常教學工作中。培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。在學習中，我感受到：課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術(shù)應用能力培訓項目。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。二、教師應樹立新課程意識：通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教