中小學教師信息技術應用能力提升培訓返崗實踐總結[精選合集]-wenkub.com
2024-10-13 14:19 本頁面
【正文】 我會繼續(xù)學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。通過這次培訓，我了解了信息技術引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。第五篇：信息技術應用能力提升培訓返崗實踐總結“信息技術應用能力提升工程“培訓返崗實踐總結鄰水縣柑子職業(yè)技術學校 劉朝明按照學校的安排，我從2015年11月10日開始，參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的學習，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。特別是與發(fā)達城市相比，農村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大；為了讓教育教學工作更加現代化。另外在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經驗。氣氛，拓寬學生思路，我運用多媒體（電腦課件）出示了一道“阿凡提”運用數學知識解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形，面積都不夠18平方米。（三）在學生注意力不集中時運用多媒體，調整學生情緒，促進學生主動、樂于參與 根據心理學規(guī)律和小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學習效率下降等，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。通過多媒體直觀演示，使學生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學生的解題能力。同時能及時提供正確答案，及時判定學生的答案正確與否。運用現代信息技術，可以使我們的課堂變得省時、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴大信息量。再問學生還發(fā)現了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關？從而導出求圓的面積公式。如果我們的課堂教學只滿足于讓學生“記”一些知識點，而不關注他們是否真正掌握了其內涵，學生們就會只知其然而不知其所以然，尤其對那些比較抽象的學習內容。現在我談談學習培訓后自己在數學教學中的返崗實踐總結（一）在講解重難點時運用多媒體，有效地實現精講，突出重點，突破難點恰當地運用多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。第四篇：_中小學教師信息技術應用能力提升工程_返崗總結小學教師信息技術應用能力提升工程培訓返崗總結在學校的安排下，我有幸參加了“四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。此次培訓，我學會了從多種途徑下載視頻等資源，并將它們整合到課件中，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。通過“磨課”的形式，我們清楚
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