譙家鎮(zhèn)中心完小防震減災(zāi)知識(shí)宣傳教育-wenkub.com
2024-10-17 19:35 本頁(yè)面
【正文】 總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)也有所提高。在家父母較為溺愛(ài)，多次以學(xué)生天生腦子不夠用，學(xué)不好就轉(zhuǎn)學(xué)等為孩子學(xué)習(xí)較差找理由。五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。開(kāi)學(xué)初便著手培訓(xùn)班干，使班干真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級(jí)的常規(guī)工作，對(duì)于班中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反映，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風(fēng)形成。如在學(xué)期中，班上同學(xué)在一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)的帶領(lǐng)下自發(fā)組成一幫一互助學(xué)習(xí)小組；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)個(gè)別違反紀(jì)律、不自覺(jué)學(xué)習(xí)的同學(xué)，大部分學(xué)生能夠都能自覺(jué)地進(jìn)行抵制，學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。第五篇：譙家鎮(zhèn)中心完小班級(jí)養(yǎng)成教育工作總結(jié)譙家鎮(zhèn)中心完小班級(jí)養(yǎng)成教育工作總結(jié)(2011—2012第二學(xué)期)本學(xué)期擔(dān)任六年級(jí)（3）班的班主任工作。當(dāng)?shù)鼐用穹从?，、每次都發(fā)出很大的轟鳴聲，當(dāng)?shù)鼐用窦娂娖鸫?，跑到室外。，省地震局專家赴現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查來(lái)源：貴州省地震局 發(fā)布時(shí)間：2013年10月30日貴州省地震局臺(tái)網(wǎng)中心測(cè)定： 2013年10月23日04時(shí)04分，在貴州省黔東南苗族侗族自治州劍河縣（、）。王尚彥說(shuō)地震局的工作，除建立監(jiān)測(cè)站點(diǎn)監(jiān)測(cè)震情外，另外一個(gè)工作重心是防震減災(zāi)。11地震發(fā)生后，他曾赴日進(jìn)行考察?！暗O(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)完全是兩碼事。數(shù)百年來(lái)的省內(nèi)地震發(fā)生記錄，為如今研究分析地震規(guī)律提供了可靠證據(jù)。C區(qū)約占貴州省國(guó)土面積的20%，貴州有記錄以來(lái)5%左右的地震發(fā)生在該區(qū)域。1948年10月9 （）地震發(fā)生在威寧西部。自1819年以來(lái)的百年間，6級(jí)以上地震有3次。2010年，貴州貞豐、關(guān)嶺、鎮(zhèn)寧交界的地震，導(dǎo)致6人死亡、9人受傷，雖然震級(jí)不大，但也把一座山震垮了?？墒菫槭裁磩赢?dāng)?shù)貢?huì)有震感？“喀斯特地形可能是居民感到震感的主要原因”。省地震局相關(guān)人士介紹，貴州的地震多為淺源地震，在喀斯特山區(qū)，較輕的震動(dòng)容易引發(fā)巖崩；而在全省范圍地震的分布上，則呈現(xiàn)“西頻東弱”的特點(diǎn)。“放炮不會(huì)有這么大的威力。”出井后，看到只有兩名工人跟了出來(lái)，他又折返井下，通知其余工友迅速撤離。一位姓黃的村民說(shuō)，事發(fā)時(shí)，他正在村子下方峽谷的一間煤礦井下約400米處作業(yè)。據(jù)介紹，住在相距4公里外另一山頂上的村干部羅某，也感受到地面晃動(dòng)。”一位姓姚的村民說(shuō)，大約兩秒鐘后，顫抖停止，但地下還有相對(duì)輕微的“嘩啦”聲斷續(xù)傳出。據(jù)了解，目前，當(dāng)?shù)卣褑?dòng)了相關(guān)預(yù)案?！熬拖耵せ秳?dòng)的感覺(jué)。” 村民們說(shuō)，這里以前并沒(méi)發(fā)生過(guò)地震，“去年6月份的時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)響聲，不過(guò)沒(méi)有震過(guò)”。這 些房屋的地面、墻壁上，都有明顯的新鮮裂痕，有的長(zhǎng)達(dá)十余米，最寬的能伸進(jìn)一個(gè)手指 頭。記者到達(dá)時(shí)，桐梓縣及木瓜鎮(zhèn)的 干部、疾控、民政、民兵等人員，仍在現(xiàn)場(chǎng)排查險(xiǎn)情、調(diào)查財(cái)產(chǎn)損失情況，并安排撤離群 眾的食宿。據(jù)貴州省地震 臺(tái)網(wǎng)的消息稱，深度約為7千米。災(zāi)區(qū)總面積約128310平方千米，災(zāi)區(qū)人口約455573人、124100戶，房屋毀壞和較大程度破壞造成失去住所共計(jì) 54648人，13662戶。⑵從嚴(yán)要求：既建立較為嚴(yán)格的班規(guī)又從點(diǎn)滴入手注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）、密切聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢(shì)頭在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，自己平時(shí)主動(dòng)向各課任教師了解學(xué)生的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見(jiàn)，尋求有效的管理方法。如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)乃至人貴州省沿河縣譙家鎮(zhèn)譙家小學(xué)鴻發(fā)（唐昌）生的發(fā)展需要較全面的知識(shí)去做基礎(chǔ)，如果在初中這樣一個(gè)學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)候，為了自己的一己私利勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生在人生路途上的許多缺憾和不足。二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)（一）、擺正班主任角色班主任是班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。樹(shù)立自信心和上進(jìn)心。貴州省沿河縣譙家鎮(zhèn)譙家小學(xué)鴻發(fā)（唐昌）第三篇：譙家鎮(zhèn)中心完小班務(wù)工作總結(jié)譙家鎮(zhèn)中心完小六（3）班級(jí)班務(wù)工作總結(jié)(2011—2012第二學(xué)期)學(xué)期已接近尾聲，又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，開(kāi)展閱讀比賽。五、活動(dòng)安排組織學(xué)生報(bào)到，檢查寒假作業(yè)向?qū)W生進(jìn)行安全教育，提高安全意識(shí)。組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。利用班會(huì)做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。努力做好家訪工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通。建立健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。二、指導(dǎo)思想根據(jù)目前班級(jí)的實(shí)際情況和當(dāng)前的教育事態(tài)，從學(xué)校工作和學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，
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