【正文】 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。四、整改措施從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。三、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足（教師自評）對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。操作題是關(guān)于“平移”的知識，全班70℅全對，說明學(xué)生對這部分知識掌握的還是比較好的。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。題目：0除以任何數(shù)都得0。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。二．學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進(jìn)行簡單的分析說明。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。似真發(fā)展，還原知識的生長過程，民主教學(xué)，促進(jìn)教材動態(tài)生成。對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解剖，達(dá)到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)平時的教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達(dá)能力，才能把自己的真才實(shí)學(xué)反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績。（二）注重過程，培養(yǎng)能力教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動來進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。期中考試沒有復(fù)習(xí)，知識點(diǎn)不到位，影響考試效果。教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。教師比較重視的一些問題，得分率較高。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。注重考查學(xué)生的各種能力。注意貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。命題綜合性較強(qiáng)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。如：第三題：四、整改措施從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。4”，運(yùn)算順序出現(xiàn)了錯誤。48（113+87）131，9600131這一步計算不正確的人數(shù)很多，學(xué)生對這種類型的減法不太會。直接寫出得數(shù)。學(xué)生失分較多的是第3題：南南6:40開始晨練，鍛煉了30分鐘，（）結(jié)束。第9小題：兒童樂園上午7:50開始營業(yè)，下午5:20停止?fàn)I業(yè)，一天的營業(yè)時間是（）。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。試題題型多、考查角度靈活，注重對學(xué)生解題思維過程和計算能力的檢測。有的同學(xué)雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。當(dāng)我拿到試卷時，我就猜想到學(xué)生做全對的人數(shù)是寥寥無幾，結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。同時我也明白了估算是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師還得多加講解。判斷題：本題共5小題，五個知識點(diǎn)。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。他珊珊第五篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析20091127 10:05:07| 分類： 教學(xué)活動 | 標(biāo)簽： |字號大中小 、試題分析：從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。平時教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。我認(rèn)為原因主要是平時講析不夠扎實(shí)，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時的教學(xué)中多加訓(xùn)練。這個年級的計算題做的還是比較好的，說明平時老師的計算教學(xué)還是比較扎實(shí)的，28分全對的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的人了。此題出錯率較高的原因是，學(xué)生對周長的理解出現(xiàn)了偏差。（）出錯的原因主要還是概念混淆，其他判斷題錯誤率不高。這反應(yīng)出學(xué)生對“余數(shù)＜除數(shù)”之知識還理解不夠。出現(xiàn)這么大問題的原因有兩條，一是“千米與米”的單位轉(zhuǎn)換，我認(rèn)為更重要的是學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，如果老師平時遇到這樣的題目，讓學(xué)生“演一演”，問題就不應(yīng)該這么大了。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時，靈活機(jī)動過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高二、學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進(jìn)行簡單的分析說明?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這