班主任培優(yōu)補差總結-wenkub.com
2025-10-07 18:23 本頁面
【正文】 一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少后進生重新站了起來，走到了主動學習的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成績。多進行真誠的心理溝通。多關心。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：多鼓勵。當然還有一部分學生是意志力不夠堅強，經(jīng)不起周圍社會上的誘惑，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆學生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項事情。兩個班的教學任務，為我用心去關注每一個學生的學習狀況提供了時間和精力保障“培優(yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。20162017學年上學期培優(yōu)補困工作小結李貴玲時間過得真快，本學期又要結束了。對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做好評價，不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況即時反饋，隨時調整教學方案。發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，安排座位時堅持“優(yōu)困同桌”結為對子，讓優(yōu)等生介紹方法使學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣，樹立對學習的信心。根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。我相信有耕耘總會有收獲。回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的數(shù)學組織教學，盡可能讓學生多聽多講數(shù)學，逐步養(yǎng)成數(shù)學語言、用數(shù)學思考的習慣。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。二、關注后進生的學習狀況除了課堂練習外、我還讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。20152016學年下學期培優(yōu)補困總結李貴玲本學期，我擔任八年級的數(shù)學教學工作。對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人培優(yōu)補差小結5篇培優(yōu)補差小結5篇。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?？傊?，在本學期初二地理組團結一致，群策群力，做好培優(yōu)補差工作。三、其他方面對于學習能力強的學生，讓他們在做題中去思考、去理解、培養(yǎng)題感，總結規(guī)律和方法，并讓自己去講解，鍛煉他們的能力。二、培優(yōu)補差的具體措施首先想要課堂改革的要求。教學工作苦樂相伴?？傊?，培優(yōu)補差工作是一項復雜而又必不可少的教學工作重要組成，對每一個教育工作者而言，在教學中如何作好這項工作，需要我們在實際工作中正確認識、努力探索，而非一朝一夕之功。走訪或叫家長，不是一味地告狀，而是和他們共同分析學生特點，共同討論制定對孩子的教育方法，同時對家長也進行一些思想觀念的教育，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。在學生出現(xiàn)問題時，積極分析總結其中的原因，努力尋找解決辦法。再次，在生活學習思想上去關心幫助他們，消除學習的不良情緒和心理，使之樹立正確的人生觀和學習理想。在教學工作中，后進生轉化是提升教學質量的重要環(huán)節(jié)。在一年的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學 生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。觀念的積極轉化，各科任的熱心配合。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以 前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。此外,在培優(yōu)補差的過程中,我還從以下幾個方面狠下功夫:課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。摸清學生基礎、能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點。不管是優(yōu)等生還是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己,學習風氣較以前有明顯變化,學生的觀念由以
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