【正文】 保護電路將更好！心得體會：通過這次課程設(shè)計，我對于模電知識有了更深的了解，尤其是對與線性直流穩(wěn)壓電源方面的知識有了進一步的研究，希望以后有空還是再做做開關(guān)直流電源，讓自己更熟悉這方面的知識。輸出電壓穩(wěn)定，紋波值小，而且使用的元件較少，經(jīng)濟實惠，輸出功率大，調(diào)整管可承受的范圍也很大，也有保護電路，當(dāng)電路由于偶然原因出現(xiàn)較大的電流時，有可能造成損害，所以使得電路故障率降低了。四、總體的電路圖五、電路的調(diào)試及仿真數(shù)據(jù)正負輸出的可調(diào)的最大值和最小值電壓數(shù)據(jù)如下圖：，而實際的測量值存在很小的誤差，原因是由于可調(diào)電阻的實際調(diào)節(jié)范圍偏大，導(dǎo)致輸出電壓偏大。未過流時，UBE2 Uon，使T2截止。為了使輸出電壓更穩(wěn)定，輸出紋波更小，需再對輸出端進行再次濾波，可在輸出端接一個47uf的電解電容，這樣電源不容易受到負載的干擾。 。當(dāng)采樣電路的輸出端電壓升高（降低）時采樣電路將這一變化送到A的反相輸入端，然后與同相輸入端的電位進行比較放大，運放的輸出電壓，即調(diào)整管的基極電位降低（高）；由于電路采用射極輸出形式，所以輸出電壓必然降低（升高），從而使輸出電壓得到穩(wěn)定。在輸出電流最大為500mA的情況下我們可以選擇額定電流為1A，反向耐壓為1000V的二極管IN4007。圖4 單相橋式整流電路二極管的選擇：當(dāng)忽略二極管的開啟電壓與導(dǎo)通壓降，且當(dāng)負載為純阻性負載時，我們可以得到二極管的平均電壓為 其中15V為變壓器次級交流電壓的有效值。圖2 方案二穩(wěn)壓部分單元電路對以上兩個方案進行比較，可以發(fā)現(xiàn)第一個方案為線性穩(wěn)壓電源，具備基本的穩(wěn)壓效果，但是只是基本的調(diào)整管電路，輸出電壓不可調(diào)，而且輸出電流不大，而第二個方案使用了運放和調(diào)整管作為穩(wěn)壓電路，輸出電壓可調(diào)，功率也較高，可以輸出較大的電流。負電源部分與正電源相對稱，原理一樣。Ｃ，控制通道輸出為雙向晶閘管或繼電器，一組轉(zhuǎn)換接點為市電220ｖ，10Ａ。3．函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計與制作要求設(shè)計制作一個方波－三角波－正選波發(fā)生器，頻率范圍 10～100 Hz，100 Hz～1 KHz，1KHz～10 KHz；正弦波Upp≈3v，三角波Upp≈5v，方波Upp≈14v，幅度連續(xù)可調(diào)，線性失真小。第四篇：模電課程設(shè)計要求: 按照課程設(shè)計報告書的格式，要求有原理設(shè)計，元件選擇，原理仿真，電路設(shè)計，調(diào)試及測試，結(jié)果分析等。只要在線圈兩端加上一定的電壓，線圈中就會流過一定的電流，從而產(chǎn)生電磁效應(yīng)，銜鐵就會在電磁力吸引的作用下克服返回彈簧的拉力吸向鐵芯，從而帶動銜鐵的動觸點與靜觸點（常開觸點）吸合。（2）低功率音頻放大：功率放大電路通常作為多級放大電路的輸出級。第三章 對講電路的設(shè)計： 實驗圖如下：說明：（經(jīng)驗值），頻率用一千赫茲，聲音信號含有較多頻率成分，但是本放大器對一切頻率都有相同作用，說明了此放大器的實用性，門鈴對講系統(tǒng)結(jié)論：（由上圖示波器所示），使得信號傳到用戶時可以直接經(jīng)功率放大器輸出。功能實現(xiàn)流程如下：圖11 ：用總實驗圖代替：門鈴對講系統(tǒng)第二章 有關(guān)樓宇和用戶的設(shè)計2．1確保短時間按鍵有效的設(shè)計課題選用JK鎖存器復(fù)位功能由異步JK觸發(fā)器的異步復(fù)位端控制。對于單電源功電的運放，常需在輸入端加直流偏置電壓，設(shè)置合適的靜態(tài)輸出電壓，以便能放大正、負兩個方向的變化信號。OP07的優(yōu)良特性使它特別適合作前級放大器，放大微弱信號。智能樓宇管理和樓宇可視對講系統(tǒng)及產(chǎn)品的生產(chǎn)商應(yīng)及時跟蹤市場需求，不斷創(chuàng)新，在各方面力求做到最好。另一方面，最近五年的時間內(nèi)，隨著中國內(nèi)地經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，人民生活水平有了很大程度的提高，大量商品房推向市場。與傳統(tǒng)的門鈴對講系統(tǒng)相比，該設(shè)計具有保真度高、可靠性高、可擴展性強、易操作性好等特點，可用于普通小區(qū)或樓宇使用。而從小的方面來說，通過此次的模電設(shè)計，能夠很好的理解到這個課程甚至是我們專業(yè)設(shè)計課程的大致思路與思想，為以后更多的課程設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。把課堂上學(xué)到書本知識靈活的應(yīng)用到了實際操作當(dāng)中，同時，這讓我更深刻地認識到做事要細心、耐心，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，敢于面對問題，思考如何解決問題?？偟膩碚f，這次的任務(wù)完成的不錯。本次課程設(shè)計還讓我們認識到要有取有舍，考慮最適合而不是最優(yōu)。做出來的方案又怎么會不夠完美呢？而且，動手的過程需要的是細致，耐心，準確。沒有準確的做好這一步，后面也無從談起。雖然只有短短一周的課程設(shè)計，但是我們有許多的感想，總結(jié)起來如下：我覺得在做任何事情之前都必須的有一個大的綱領(lǐng)，也就是一個方向和目標，好讓你不會走錯路和走彎路。把這個任務(wù)分成幾個比較系統(tǒng)的模塊，分別是報警濃度設(shè)置和顯示模塊，比較控制模塊，煙霧傳感器輸入模塊，三極管開關(guān)，驅(qū)動模塊。于是我們上網(wǎng)搜，圖書館查閱資料，看書，問同學(xué)。通過瀏覽，很多的知識因此回憶起來了。這之間變化還是蠻大的，從最開始的不愿意動手到后來的因為一個環(huán)節(jié)沒搞清楚而搞一晚上，這樣的大反差讓我們更進一步的了解了模擬電子技術(shù)這一門深奧而實用的課程。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設(shè)計的一大收獲。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計書和指導(dǎo)書。從原理圖的最終敲定，到波形的仿真，到元器件的選擇與購買，到最后實物的焊接與調(diào)試，這都是大家分工合作的結(jié)果，正是因為大家配合得默契，每項工作都完成得很棒，銜接得很好，才使我們