【正文】 我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我受用一生。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，看到他的進步，我也很欣慰。此后，我也經(jīng)常給他上類似的課程，不時地與他交談學習體會。懶惰是學習的“大敵”，我只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。他做題時，喜歡動嘴，而懶于動手；聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。這使我有種深深的無力感和挫敗感。對于他這樣的情況我覺得我應該從培養(yǎng)他對英語的興趣開始。而他現(xiàn)在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。我的學生是表弟，一個初一的男生。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。實踐結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預習。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽勸條件”或“問題”讓其補充完整再解答。然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學順利的進行下去。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術(shù)語。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；??針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基椽逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：第一階段“夯實基幢：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：例：相同的和：1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18= 4+1=3+3=??3+17= 3+2=4+2=4+16= 相同的差：（略）加減并行：1+2=8+7= 31=??157=??32=158= ??通過大概一周（一周五天，每天兩小時。他們常常逼著孩子看書，卻不知道孩子是充滿想象力的，是好玩的，這種天生的愛好是不能扼殺的。然而另一方面我感慨很深的就是學生的父母。小妮是一個十分容易相處的人，但是她很懶散，很貪玩。或許有人會想做家教就是陪小孩子玩玩，我認為這是錯誤的想法。了解到這樣的現(xiàn)狀之后，于是我就小妮進行了交流，通過與她的聊天我知道其實小妮也很希望自己能把學習弄好，只是在基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)上家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進而表現(xiàn)出種種讓人失望的舉措。我們做家教的不僅是要教與學生知識，更重要的是教方法和做人的道理。小結(jié)： 耐心，寬容，關(guān)心，責任，友善。實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。結(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他們負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持?？墒撬麄冏约簠s認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經(jīng)過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)，這是他們的懶惰。在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。當然，在教學過程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結(jié)出來了四點：在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……我的學生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內(nèi)向，成績處于中下游，而我要幫他們復習一遍高一的知識，為步入高二做好準備；女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫初中的知識，以便順利進入重點高中。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。這就是我家教的效果。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收獲。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。按照我和學生家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務。為了使學生能夠更好的學習，得到更高的學習效率，我主動跟學生家長說應該降低學生的學習強度，由一天的3小時降低到2個小時，給學生一些自由支配時間。另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他的學校情況。我在講解過程中注重運用例子，通過舉例，把復雜的題型知識簡單化，把枯燥的概念知識點具體化，使學生更容易接受知識。而在這時，我了解到他對于體育運動項目特別地熱衷。盡管他回答的不是很到位，但是從他的回答中，我已經(jīng)了解到他對課程編排已經(jīng)有了一定的認識和了解。做題時我的角色就變成了他的朋友來鼓勵他，激勵他是一個很好的學生。說到基礎(chǔ)知識，我首先想到了應該充分利用他的物理教材。另外學生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。7月1日，我開始了我的第一堂課，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，彼此在休息時間還鬧的挺歡。了解到這一特殊性，我特地去網(wǎng)站上查找了一些關(guān)于厭學方面的心理資料，從而也找到了相應的對措。學生在物理學習方面屬于厭學的態(tài)度，而且對于物理的學習沒有任何激情，基礎(chǔ)較差。為了有個充分的準備，我還到一些書店看了一段時間的書，大概了溫習了一下中學的基礎(chǔ)知識，有時候還會練習著講一些內(nèi)容，然后錄下來自己聽聽，以便對不足的地方做進一步的修改。在進行家教活動之前，我就在網(wǎng)站上查找一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。關(guān)鍵詞：暑期家教 準備工作 工作流程 感想與體會 實踐對象:一名八年級學生實踐目的：對該生八年級下學期所學知識檢測，了解他掌握的情況輔導