【正文】 四、業(yè)務(wù)能力的優(yōu)勢(shì)與不足首先自己能注意將自己學(xué)到的知識(shí)和新課程理念完善到教學(xué)中，并注重課堂教學(xué)模式的改革，注重在課堂四十五分鐘上下功夫，力求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，寓教于樂(lè)，而且能注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，其次有較為扎實(shí)的基本功，基本能駕馭課堂，能對(duì)教材和學(xué)生做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，盡管取得了較好的成績(jī)，但新課程理念還不能在腦中根深蒂固，還不能完全運(yùn)用新課程理念，另外在多種媒體教學(xué)上還有待進(jìn)一步提高。2011年4月，我的《加強(qiáng)農(nóng)村兒童家庭教育》的建議獲太原市第三屆“集全民智慧建錦繡太原”好建議優(yōu)秀獎(jiǎng)。潛心筆耕，記錄工作中、生活中的隨筆，并積極投稿，促進(jìn)工作。發(fā)揮特長(zhǎng)，演講朗誦給工作增加動(dòng)力。很幸運(yùn)我曾于2007年赴北京、2010年赴上海參加過(guò)兩次太原市高造詣學(xué)科帶頭人、高水平骨干教師的培訓(xùn)，也曾赴山東杜郎口中學(xué)、盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)、河南永威中學(xué)等校考察學(xué)習(xí)過(guò)。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，老師只有不斷補(bǔ)充和更新自己的專業(yè)意識(shí)，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法才能勝任教育教學(xué)工作。作為班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。幾年來(lái)，我注重將自己學(xué)到的知識(shí)不斷完善到教學(xué)中去，堅(jiān)持教學(xué)改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，關(guān)注學(xué)生，教學(xué)中主張課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，力求使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂消化，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，并注重各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭(zhēng)每位學(xué)生全面發(fā)展。2010年9月，我被評(píng)為民進(jìn)太原市委“十年課改十佳先進(jìn)人物”。每學(xué)期都參加太原市初中文化素質(zhì)測(cè)試的命制工作。課程改革離不開(kāi)“課題研究”。良好的集體是留住學(xué)生的關(guān)鍵?！睋?dān)任省中語(yǔ)會(huì)理事、市學(xué)科中研班成員、省普通話水平測(cè)試員等職均為教學(xué)有所幫助，形成了以情境教學(xué)為特色的教學(xué)風(fēng)格。2006年任中教一級(jí)教師，教學(xué)中積極利用新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。以強(qiáng)動(dòng)力投身于教育教學(xué)工作中去。糾正不足。要善于總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足。雖然近段時(shí)期以來(lái)上級(jí)組織過(guò)不少的學(xué)習(xí)與測(cè)試，自己也全部參與，也學(xué)到不少東西，但總覺(jué)得學(xué)得還不夠好，理解的還不夠透徹。不果由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，毛筆字寫(xiě)的還很差。從長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中得以證明，自己感到采用以上方法教學(xué)很有效。通過(guò)采用以上教育教學(xué)方法，教學(xué)成績(jī)?cè)谌珜W(xué)區(qū)始終保持上游水平。目前自己能下載網(wǎng)上一些可以利用的教學(xué)片斷、圖片。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到困難和問(wèn)題，自己及時(shí)幫助與指導(dǎo)。如何讓生物遺傳向好的方向發(fā)展？你就不能讓黃豆長(zhǎng)杏那么大嗎？如果成功胡錦濤爺爺也會(huì)給你發(fā)獎(jiǎng)金的。學(xué)生學(xué)的輕松，他們感到有趣，學(xué)習(xí)積極性很高，實(shí)驗(yàn)技能大大提高。在上“根的吸水實(shí)驗(yàn)”時(shí)，一定要采幾棵帶根的植物，讓學(xué)生自己按要求做實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生真正理解所得結(jié)論的來(lái)龍去脈。就像學(xué)騎車一樣，必須讓他們自己騎?！胺N子的萌發(fā)”提前一個(gè)星期就做好實(shí)驗(yàn)了，以便學(xué)生課堂上觀察?？茖W(xué)課一般是一個(gè)單元一個(gè)類型的內(nèi)容。視覺(jué)暫留實(shí)驗(yàn)器材“會(huì)動(dòng)的小人”,水越深壓力越大實(shí)驗(yàn)器材“打孔的飲料瓶”等等。在上每一節(jié)課之前，都要把上課用的器材、標(biāo)本、1藥品等提前準(zhǔn)備好。認(rèn)真閱讀教材。從不打罵體罰學(xué)生，小孩子總愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話，一表?yè)P(yáng)他們就信心百倍，小孩子犯錯(cuò)誤是經(jīng)常的，對(duì)他們的批評(píng)注意講究方法，對(duì)癥下藥，曉之以理，他們完全能夠接受。到2014年，小學(xué)校被拆并，自己被調(diào)到普洞中心小學(xué)工作。第四篇：教育教學(xué)工作述職報(bào)告教育教學(xué)工作述職報(bào)告教育教學(xué)工作述職報(bào)告本人自從1974年8月太谷師范學(xué)校畢業(yè)37年來(lái)，一直在山區(qū)學(xué)校工作，一直在教學(xué)第一線代課。如教育理念更新較慢，教學(xué)方法比較陳舊，差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不太強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，通過(guò)分析，自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和優(yōu)勢(shì)還是有的，對(duì)所教學(xué)科知識(shí)底子摸得清，善于學(xué)習(xí)、勇于探索，對(duì)所有學(xué)生都能奉獻(xiàn)愛(ài)心。所任學(xué)科的教學(xué)成績(jī)也明顯提高，不論是人均分、及格率還是優(yōu)生率在原有的基礎(chǔ)上都有所長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也有所提高。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)、生活情況，共同管理學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪，電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給學(xué)生講述自己做題的經(jīng)過(guò)，給他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這種問(wèn)題，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了幾次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫(xiě)的清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中差生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的查漏補(bǔ)缺工作。在教育教學(xué)工作中，我重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。二十多年來(lái)，自己敬業(yè)奉獻(xiàn)，勤學(xué)樂(lè)教，一直工作在教學(xué)第一線，曾多次獲得市、縣、鎮(zhèn)、校“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。四、工作業(yè)績(jī)方面：在****中學(xué)任教期間，所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)、歷史成績(jī)總是名列前茅，師生關(guān)系良好，特別是2002—2005年，擔(dān)任87班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，中考數(shù)學(xué)成績(jī)更是名列全鎮(zhèn)第一?？傊?，面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我管理的方法：是目標(biāo)低一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)、要求嚴(yán)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。為了迎合學(xué)生的這種心理，我堅(jiān)持做到多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)。雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番，死纏，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。提出了一些細(xì)小的要求，如果不督促檢查，等于是空話一句。這就要班主任老師的指引和教育。有時(shí)學(xué)生上課開(kāi)小差了，做小動(dòng)作了，隨便講話等，我一說(shuō)兒歌前半句，學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽(tīng)講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。堅(jiān)持了將近一個(gè)月，學(xué)生就再也沒(méi)有上課去廁所的現(xiàn)象了。只有耐心，對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)起點(diǎn)要低，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度設(shè)身處地考慮學(xué)生的接受能力，然后循序漸進(jìn)，步步走好。前幾天，教研組聽(tīng)課，課后有幾位老師說(shuō)：“你們班學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣挺好的”。良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂。但教師直接參與課程開(kāi)發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課資料。二、思考與困惑隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些就應(yīng)引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問(wèn)題。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的資料查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐)。如：在《降水和降水的分