教學(xué)設(shè)計筆算乘法(不連續(xù)進位)-wenkub.com
2024-10-17 17:08 本頁面
【正文】 先算出3個足球多少錢，再用500減去花去的錢就是剩下的錢。解析：【考查目標(biāo)2】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算算理和計算方法。142 333 214 432 4232 2123 2214 1323 答案：略。（三）鞏固訓(xùn)練（第60頁做一做）。】教師邊講解邊完成板書。學(xué)習(xí)新知問題：你能把方法三的過程用一個豎式表示出來嗎？ ①學(xué)生嘗試列豎式計算的方法 ②匯報交流，反饋算法。：問題：對比這幾種方法，你能理解計算的道理嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二這兩種方法比較相似：都是求的幾個相同加數(shù)的和，不同之處在于：第一種方法相同加數(shù)是第二個乘數(shù)，而第二種方法相同加數(shù)是第一個乘數(shù)。進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（五）學(xué)習(xí)難點理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理（六）配套資源實施資源：《筆算乘法(不進位)》名師教學(xué)課件、課時作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo),經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，獨立思考、合作交流，感受算法的多樣化。例1教學(xué)不進位的乘法，呈現(xiàn)了不同的算法，提示我們在教學(xué)中要讓學(xué)生主動探索解決，促使不同方法的生成。你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流121248??224的積48??224的積24??1024的積你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（數(shù)位）三、鞏固法則，實踐應(yīng)用游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（P63頁“做一做”）2313 4121 2331 3212 4312 2214口算比賽：P64頁第2題。學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。第4題是開放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答。4．練習(xí)十三第9題。（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。再通過對比，找到一次進位與連續(xù)進位的相同點與不同點，突破新知的學(xué)習(xí)。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進幾。（5）匯報評價。（1）課件出示情境。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入列式計算（一次進位練習(xí)）。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機會，培養(yǎng)良好的估算意識和習(xí)慣。20111第三篇：《筆算乘法(連續(xù)進位)》教學(xué)設(shè)計（定稿）《筆算乘法——連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計大河小學(xué)：張兵一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作探究。（1）沒有留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間。營造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位疊加的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法，計算時要注意相同數(shù)位要對齊，從個位
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