【正文】 閱讀教學(xué)，尤其是高段的語文教學(xué)，就是要訓(xùn)練學(xué)生有思想，會表達。母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興。第三步，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀中想象畫面，體會慢鏡頭的表達效果，提出：（1）你看到一個怎樣的背？在我們的記憶中，母親的背曾經(jīng)是怎樣的？(2)你看到了母親的臉，那是一張怎樣的一張臉？我的母親曾經(jīng)擁有什么樣的臉？（3）再仔細地看，那是一雙怎樣的眼睛？記憶中的母親有著怎樣的眼睛？等” 問題，引導(dǎo)學(xué)生讀中想象畫面，(出示課件)就會發(fā)現(xiàn)將“我的母親”倒置，并進行多次反復(fù)，所起到的表達效果是給人一種慢鏡頭的感覺，強調(diào)的是母親的背、臉以及眼睛在惡劣的工作環(huán)境中的變化，突出了母親的辛勞，感受慈母情懷；在學(xué)生明白這一倒樁和反復(fù)的寫法之后，第四步，教師提出“文中還有一處句子也用到了反復(fù)地寫法，找出來體會體會。（三）品讀課文，體會情深遵循以讀為本和閱讀是學(xué)生的個性化行為的教學(xué)理念，品讀課文，體會情深這個板塊主要有兩個環(huán)節(jié)：圍繞“為什么我鼻子一酸”這個問題，學(xué)生默讀課文，畫出文中能夠讓自己鼻子一酸的語句，并說說讀懂了什么？接著研讀重點句子，“背直起來了??”這段話，分四步進行：第一步，首先提出“通過讀句子，你一定發(fā)現(xiàn)了這個句子寫得很特別，特別在哪里？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，每一句話后面都有“我的母親”，并且出現(xiàn)了三次。引出問題“為什么我鼻子一酸？（出示課件）”讓學(xué)生帶著這個問題，打開課文，靜靜地讀，用波浪線畫出文中能夠讓自己的鼻子一酸的句子，并在旁邊作批注。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去。（二）整體感知，理出線索在第二個板塊——整體感知，疏通字詞，理出學(xué)文線索，首先是讓學(xué)生快速瀏覽課文，完成填空。新課伊始，告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的課文《慈母情深》是從作家梁曉聲包含深情的作品《母親》中節(jié)選的，首先讓學(xué)生讀讀作家梁曉聲的簡介，說說從中獲得的信息。目標三：感受母親的慈祥與善良，體會親情無價。通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的那份敬愛之情。五、語言實踐，傾訴情感：１、同學(xué)們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來！你可以對文中這位母親說，可以對孟郊的母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠在另一頭守望。想聽聽嗎？當我是嬰兒的時候，母親為我托起我的整個世界，讓我感受所有的溫柔。”老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面。（3）、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。接著，寫母親給錢讓我買書。２、說說課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點？點撥：這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。）提問：詩歌贊頌的是什么？（母愛）歷來文人墨客喜歡用詩歌贊美母親?！窘虒W(xué)難點】：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。：①體會文章中母親的形象，把握文章主題。運用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念。四、升華情感，拓展延伸。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”(從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。a．你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會，其主要為：(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。)◆交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受? ◆質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?三、品讀課文，感受母愛。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部。二、展示資料，交流預(yù)習(xí)。有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。達到以情促情的效果。激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)文本的興趣，學(xué)生披情入文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母親的慈祥，母愛的深沉的，母愛的偉大、無私。一、以讀為本?！洞饶盖樯睢方虒W(xué)反思《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲所寫小說《母親》，記敘了一位貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書的事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的熱愛之情。五、拓展練習(xí)練習(xí)朗讀冰心的詩《紙船——寄母親》。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂?？闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”（從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語句，讀自己的閱讀感受。三、朗讀感悟，欣賞語言課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語言的語句。二、初讀課文。在那個年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。[課時安排]一課時。理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。“震耳欲聾”什么意思？“欲”呢？多么可怕的嗓聲！帶著這種感覺再讀讀這個句子！在理解了“震耳欲聾”這個詞語后學(xué)生的讀第一次有了感覺。學(xué)生在此時的讀只能初步感受,我繼而有說: 我為什么會“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來。以一篇帶多篇，為學(xué)生提供更多的時間運用方法，自主閱讀，既進行了有效地閱讀方法訓(xùn)練，又擴充了學(xué)生的閱讀量。設(shè)計理念：略讀課文的設(shè)計，首先要敢于在目標設(shè)計上大膽取舍，選擇最重要的一個兩個目標去設(shè)計，因此，本課以導(dǎo)讀為確立教學(xué)目標的依據(jù)，明確導(dǎo)讀所包含的教學(xué)要求，把握其中閱讀方法和技能的要求，并以此為重點或主線展開閱讀。通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。這節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生運用方法自主閱讀，自悟情感，擴充閱讀量。其中，《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。世界上有愛心的人多了,世界就更加美好了。我自己的母親是怎樣的含辛茹苦, 我的同學(xué)們的母親們, 甚至我這一代人的母親們, 幾乎也全都是那樣的。我會在心里一遍又一遍地對母親說—— 孩子們，拿出筆，把你內(nèi)心的想法寫在省略號后面，可以