【正文】 人若唯我獨(dú)尊，別人就不愿靠近。學(xué)會(huì)換一種眼光看待世界，學(xué)著使自己適應(yīng)生活。我也開(kāi)始不再怨天尤人，開(kāi)始愛(ài)上了身邊的所有。一個(gè)人，也是一個(gè)人，蹲在草地上，看著草兒、花兒發(fā)呆。作為日常教學(xué)，一節(jié)課下來(lái)，我常會(huì)問(wèn)自己：這節(jié)課我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀有更合適的角度嗎?這節(jié)課閃光點(diǎn)在哪兒？遺憾在哪兒？哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？其實(shí)，作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西！而反思的深度，決定著我們的教學(xué)和思想所能達(dá)到的高度，希望反思能成為我們需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課，也希望我們?cè)诜此贾胁粩嗤晟谱晕摇⑻嵘晕?！以上是我在這11年教學(xué)生涯中的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正?。?012年4月）第五篇：成長(zhǎng)回眸成長(zhǎng)回眸回望所走過(guò)的路，細(xì)讀過(guò)去的種種……在困難中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，在失敗后學(xué)會(huì)了面對(duì)。說(shuō)得真好，就像早兩天，學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，本來(lái)決定第一節(jié)課開(kāi)始，后來(lái)特殊原因推遲到第二節(jié)，第一節(jié)正好我的課，汽修班的，本來(lái)老早就興奮、發(fā)慌了，而外邊又時(shí)不時(shí)傳來(lái)彩排的音樂(lè)聲，離下課還有近10分鐘，就有學(xué)生開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)、坐臥不安，甚至后邊還有幾個(gè)男生開(kāi)始聒噪：“老師，下去排隊(duì)吧！不然一會(huì)兒就沒(méi)位兒了！”就這么天真！我沒(méi)有訓(xùn)斥他們，是我也會(huì)慌，我笑著說(shuō)：“是嗎，誰(shuí)這么不自信？這可不像汽修班的風(fēng)格，哪班敢占汽修班的地盤(pán)？！”他們笑了，還有幾個(gè)學(xué)生傻呵呵的叫“老師說(shuō)得好！”不好意思再提了。這十幾年中，那些曾經(jīng)溫暖我的細(xì)節(jié)總歷歷在目，作文本中“老師，您那么瘦，天冷了，注意身體！”的字條，教師節(jié)精心設(shè)計(jì)的贊禮，平安夜用心捧上的蘋(píng)果，甚至愚人節(jié)善意的欺騙等等，有時(shí)，在學(xué)生的真誠(chéng)面前，我都有些愧疚！的確，在這條路上，我們也會(huì)遇到“冥頑不化”，有時(shí)也會(huì)有朽木雕不了的悲嘆，但把愛(ài)進(jìn)行下去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)奇跡。那時(shí)我想了很多，我有自己的優(yōu)勢(shì)啊，年輕而不乏愛(ài)心。今天，我想談幾點(diǎn)感悟與大家分享：（一）用愛(ài)心澆灌常常想起高萬(wàn)祥老師的一句話(huà)：“教師愛(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了；老師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。第四篇：成長(zhǎng)回眸成長(zhǎng)回眸趙秋沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路；人生，就是一個(gè)不輟前行不斷成長(zhǎng)的歷程。初中的生活像一首歌演奏著喜怒哀樂(lè)，像一杯又香又苦的咖啡，讓人細(xì)細(xì)品嘗。現(xiàn)在的她，已離開(kāi)了母親溫暖的臂彎，用心構(gòu)造著未來(lái)的藍(lán)圖，步入了知識(shí)的殿堂。這些媽媽都不知道呀！所以你要快點(diǎn)長(zhǎng)大，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)喲。一、二、三一個(gè)小女孩正在認(rèn)真的拍打著一個(gè)小皮球，嘴里還在認(rèn)真的數(shù)著。回眸魯迅的成長(zhǎng)，翻開(kāi)《吶喊》、《彷徨》的紙頁(yè)，閱讀成長(zhǎng)中的坎坷所聞，竟看到了辛亥革命不徹底而造成荒涼蕭索的故鄉(xiāng)；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌而哀其不幸的祥林嫂??魯迅棄醫(yī)從文，用一支筆在回眸成長(zhǎng)間批判了社會(huì)的黑暗，人心的麻木——凝成一部《朝花夕拾》，立在文學(xué)史的高峰中！成長(zhǎng)回眸中，我們學(xué)會(huì)“愈挫愈強(qiáng)”的不屈；成長(zhǎng)回眸中，我們學(xué)會(huì)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”的感恩之心；成長(zhǎng)回眸中，我們學(xué)會(huì)從彷徨無(wú)知到看清社會(huì)，做到“舉世皆濁我獨(dú)清”的清醒！學(xué)會(huì)回眸你的成長(zhǎng)吧！積累成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)生日歌再次響起的時(shí)候，你就可以無(wú)怨無(wú)悔，毫無(wú)牽掛地步入新的成長(zhǎng)旅程！第三篇：成長(zhǎng)回眸不清楚，我是怎樣出生的，也不記得，我是怎樣長(zhǎng)大的，轉(zhuǎn)眼，我已度過(guò)了我人生的十四個(gè)春秋。我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的。今年我15歲了，回眸成長(zhǎng)之間，我懂了一句話(huà)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，既然上天已降大任于你我，那么，就讓我們帶著堅(jiān)強(qiáng)出發(fā)吧！去奮斗，去拼搏，去履行生命的諾言！成長(zhǎng)回眸（二）我回眸我的成長(zhǎng)之路，似乎多了些灰塵的不明，少了些斫痕的深刻，一路走來(lái)，已過(guò)了幾度春秋冬夏，卻從未品味成長(zhǎng)路上的所得所失。曹操把堅(jiān)強(qiáng)演義到頂峰，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，曹公的詩(shī)好不令人痛快！那一夜，我醒了，困難打不敗，挫折打不倒，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。7歲時(shí)，我愛(ài)看《西游記》，而孫悟空便是我的信念。其次，作文時(shí)不要用A、B、C或者甲、乙、丙等來(lái)代替人名，取個(gè)名字應(yīng)該是不難的事情，如果試卷中A、B、C或者甲、乙、丙滿(mǎn)眼都是，相信不會(huì)有多少人有興趣把這篇文章看完的！第三、文章的思想感情和價(jià)值取向應(yīng)該是積極健康的，不要在考場(chǎng)作文中宣泄自己的消極情緒。實(shí)際上，與此類(lèi)似的作文還有很多，只不過(guò)有些同學(xué)的運(yùn)氣好，分?jǐn)?shù)沒(méi)有這么低而已。[到這里才知道，原來(lái)作者根本沒(méi)有看懂這個(gè)作文題的要求，他把這個(gè)題目理解成了“回顧過(guò)去的事”，而且僅僅是“回顧”一下而已?，F(xiàn)在回想一下，總感覺(jué)這是一次不錯(cuò)的經(jīng)歷。對(duì)你肯定會(huì)有很大的幫助。（首先將題目中的文字材料一字不漏地抄寫(xiě)了一遍，顯然是在湊字?jǐn)?shù)。有些同學(xué)的作文雖然看上去字?jǐn)?shù)不少，可是仔細(xì)一看，真正有效的表達(dá)卻很少，整篇文章猶如廢話(huà)堆疊，毫無(wú)意義可言。從全文來(lái)看，這篇文章重在抒情，并且沒(méi)有扣題。成長(zhǎng)的過(guò)程中，并不一定會(huì)有?亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?的壯麗，也不一定會(huì)有?傷情處，高城望斷，燈火已黃昏?的哀傷，但是卻有?不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?的自信與無(wú)畏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一路走來(lái)經(jīng)歷過(guò)許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，在記憶的行囊中，原先最美好的回憶最先被裝入，而又最早被丟出，因?yàn)檫€有別的東西需要被放入。?媽媽的聲音在我耳邊響起，我頓時(shí)睡意全無(wú)。在四季不斷交替、日升月落中，成長(zhǎng)的路上，我慢慢走過(guò)。這次考試作文，從我們上面的分析來(lái)看，顯然適合寫(xiě)記敘文，而且，最好的寫(xiě)法就是通過(guò)敘事來(lái)說(shuō)理。不同的話(huà)題作文需要不同的寫(xiě)法。那些‘批評(píng)’和‘苛責(zé)’早已化為一股暖流流入我的心田。當(dāng)然，這篇文章可以表達(dá)的中心幾乎是無(wú)限的，同學(xué)們?cè)跇?gòu)思時(shí)，應(yīng)力求新穎、深刻、獨(dú)特，有自己鮮明的個(gè)性。?這兩句話(huà)是說(shuō)，人生是一個(gè)不斷前行的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們可能遭遇到失敗的淚水，也可能收獲成功的喜悅，我們會(huì)得到親友的呵護(hù)，得到師長(zhǎng)的指引，人生經(jīng)歷是豐富多彩的。沒(méi)有中心的文章，不管語(yǔ)言多么生動(dòng)形象，都不可能得高