【正文】 隨著經(jīng)濟的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對孩子的影響也在日益增加。由此可見，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對孩子的身心健康及學業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛，有利于孩子的健康成長與全面發(fā)展；也能讓孩子體會到親情的可貴，幫助孩子形成良好的性格，擁有樂觀的生活態(tài)度。如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞?！秾W習與革命》中，有一段話：“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責。子曰：“其身正，不令其行 。不要認為 ，只有當您與孩子談話，或教導他，或命令他的時候您才在教育孩子”，“在您生活中的每一時刻，即使您不在家的時候，您都在教育著孩子”，“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己的一舉一動的檢點 —— 這就是首要的和最主要的教育方法 !”在家庭教育中，父母的以身作則在對孩子的教育過程中尤為重要。對于幼兒的情感教育，我們要全面滲透到幼兒的生活和學習之中，多利用生活情境，社會環(huán)境以及藝術(shù) 作品對幼兒進行熏陶，以促進兒童和諧發(fā)展。天天爸爸的冷淡使天天的沒有得到稱贊后的愉快或受激勵的情感體驗，從而產(chǎn)生了消極情緒。凱凱十分開心，還幫媽媽拿碗筷。這時所奠定的基礎(chǔ)可能會影響到人生發(fā)展的 全過程。例如，在幼兒看天上的白云時不停地變化說法，一會說像冰激凌，一會說像風火輪，一會說像怪獸??但與大人的想法毫無關(guān)聯(lián)。 家庭環(huán)境作為家庭教育的組成元素之一，對孩子的成長及其個性健康發(fā)展起著十分重要的作用，有其不可或缺性。而嘈雜、爭吵、猜忌、落后的家庭環(huán)境則難以培養(yǎng)出健康、進取的優(yōu)秀孩子。 二、家庭教育對孩子成長的影響 （一）家庭環(huán)境對孩子性格的影響 家庭環(huán)境是一種家庭精神環(huán)境，家庭環(huán)境作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。那么，家庭教育對孩子的發(fā)展究竟有怎樣的影響呢？父母長 輩在對孩子的教育上到底應該注意些什么問題？本文將從本文從家長的言行和家庭的環(huán)境兩個方面來探討了家庭教育對孩子身心健康的影響。三是：更多自主的升留機 會和教育模式，比如半年擇班制、四年制小學班、普通班，使更多的孩子接受創(chuàng)信的優(yōu)質(zhì)教育。讓更多的家長參與到學校管理中來，實現(xiàn)家校教育一體化。 改善辦學條件增強辦學效益 一是引進多媒體教學手段，二是早日建成規(guī)范化的校園?；谶@種思考，我們的幼兒教育就要以快樂為原則，讓孩子快樂成長，把外在的樂感變成內(nèi)在的滿足，把低級的滿足變成高級追求。許多家長感到不可思議，其實這個道理很簡單。人對快感有一種自然的本能的追求，但這種快感是分層次的，一種是潛在的深層的精神快感，一種是外在的表面的生理的快感。 圍繞上述思想，一年來，我們實行了三級獎卡制度，六級懲罰制度，圖書借閱制度，自主擇班制度，學生名人制度，獎學金制度，成績標準制度；開展周日游覽活動，教師承諾宣誓活動，十分鐘自主班會，夜間軍訓活動，自由時空活動。對三所名校參觀后，我們明確了工作重點，集中精 力抓課堂，抓班級。全體教師要樹立和辦學模式相適應的工作觀念，要端正教書育人、服務育人、管理育人的態(tài)度，加大全面育人、全程育人、全員育人的工作力度，增強創(chuàng)新意識、合作 意識和發(fā)展意識，牢固樹立自己事業(yè)的思想、創(chuàng)業(yè)奮斗的思想、團隊共榮的思想，迅速提高活動組織能力、人際溝通能力、語言表達能力和反思總結(jié)能力。我們過去的努力促進了我們今天的成長，今后的發(fā)展更需要我們共同的努力。 三、對彈性學制實驗的發(fā)展規(guī)劃 總結(jié)經(jīng)驗和分析現(xiàn)狀是為了更好的改進工作，推動我們的事業(yè)向理想化的方向發(fā)展。這一年當中我沒有受到一封來自家長的感謝信，倒是接到了三次，教師體罰學生的投訴。 師生情感相容度和家校溝通力水平有待明顯提升 小班化教學的優(yōu)勢是便于師生一對一的情感溝通。言教有余，身教不足，波動性較大，持續(xù)穩(wěn)定性不足，對教學的結(jié)果追求過于強烈，對教學過程的優(yōu)化和自身素養(yǎng)的提升用力不足。 以上七點是我們對五年來事業(yè)發(fā)展的總結(jié)，但靜心觀察我們尚有許多地方有待于明顯的改進和提高，接下來讓我們一起來分析我們的工作現(xiàn)狀。這八位教師是稱職的創(chuàng)信彈性學制小學段的合格教師。 四化原則是類化、量化、序化、強化，四基原則是基礎(chǔ)知識、基本技能 、基本習慣、基本觀念，四個觀念是注意力記憶力思維力操作力 教師教學技能技巧的要求具體明確： 抽象問題形象化，復雜問題簡單化， 概念性問題準確化，技能性問題多強化， 綜合性問題層次化，提出問題具體化， 回答問題要點化，教學語言規(guī)范化， 作業(yè)考試標準化，業(yè)務研討經(jīng)?；?， 復習歸納系統(tǒng)化，激發(fā)興趣善變化。 我們從 30 個方面對彈性制展開了課題研究，并在中國教育學會以“新基礎(chǔ)教育模式實驗研究”為名進行了立項?！边@一調(diào)整也得到了初中段大部分家長的認可。留級者學費按《收費制度》規(guī)定的標準減半，學費以外的其它費用據(jù)實計收。但日益深入的實驗研究和比較良好的考試結(jié)果，使得大多數(shù)家長對彈性學制的節(jié)時性和小班化取得了一致的贊同。然而現(xiàn)實主義的價值觀和從眾心理，使得不少家長對彈性學制基本不認同，或者干脆就沒有思考的熱情。成在選擇，贏在選擇，輸在放棄，敗在抱怨和懷疑。但結(jié)果也讓我們改變了認識，普遍的孩子用三年時間完成小學學業(yè)是完全可以辦得到的，雖然達不到優(yōu)秀，但基本上都是合格的。 2021 年全市教學質(zhì)量檢測，我們的數(shù)學 /語文平均成績?nèi)窟_到優(yōu)秀。 第三屆學生 2021 年 9 月 1 日入學，共有 18 名學生，截止今天畢業(yè)。升初中時全部留在了我校讀初中。五年來，我們的實驗在小學階段招收了五屆學生進行了三輪實驗。反思創(chuàng)辦彈性學制新基礎(chǔ)教育模式五年來的奮斗歷程，我是百感交集。 我非常清楚地知道，我們的家長把孩子送到創(chuàng)信來學習是付出了代價的。這一問題主要是中國文化源流的問題，譬如西 方發(fā)達國家，因高離婚率造成的大量單親家庭中的孩子，基本上能夠做到以坦然的態(tài)度來正視自我以及父母現(xiàn)存的生活方式。這是不能不承認的事實。 多和孩子溝通 .相當多的單親家庭的家長與孩子相依為命，對孩子的期望值比雙親家庭還高，有的把 全部心思撲在孩子身上，自己節(jié)衣縮食，忍辱負重，寄希望于孩子的明天。 不包辦代替太多，惟恐苦了孩子，反而對孩子的成長不利。 家庭中擁有父母雙親，是一個健全、完美的組合。但隨著家庭、社會結(jié)構(gòu)的多元化，家庭可能因為各種因素而造成單親，如離婚、配偶死亡、配偶工作居住兩地、甚至未婚先孕等等。 孩子是父母生命的延續(xù)，更是他們自己生命的起步，未來的路是他們自己走出來的，但今天父母為他們創(chuàng)設(shè)的和 睦家庭、親子教育、家訓家風，將成為他們成長路上不竭的精神食糧。讓孩子屈從的教育都不能改變孩子。 上面我們談到要和孩子交朋友，就是要站在同一的平臺上，平等對話。 雖然我們已經(jīng)進入電子閱讀占據(jù)生活時間的時代，但是，手捧一本書進入癡迷的閱讀狀態(tài)，依然是優(yōu)于電子閱讀。 （六）要帶 孩子聆聽音樂會、看美術(shù)展覽，培養(yǎng)一門藝術(shù)愛好。 （五）要常帶孩子參加戶外活動或運動，培養(yǎng)他們愛上一項運動。 （四）要觀察孩子智能的優(yōu)勢，施以正確的引導。還要注意到 6—— 12 歲，是孩子感官的關(guān)鍵期，要多采用刺激感官的方式學習；也是孩子語言關(guān)鍵期，要多講故事給孩子聽，多與孩子談話，多提問，學外語。最好家里有書房，最少也要有書櫥，這里孩子成長必須的。我的外祖父是一個醫(yī)者，他給家族的訓誡是“寧可三餐無魚，不可一日無書。 （二）要營造適合孩子成長的家庭環(huán)境。理解是教育孩子的前提，沒有理解，教育是無法進行的。與時代發(fā)展相逆，與自身智能發(fā)展趨勢相逆，與人和教育的內(nèi)在秩序相逆，就不是適合孩子的教育。每個孩子的生長性又是很獨特的，差異性是存在的，因此只有讓教育去適合孩子，知道每個階段孩子需要什么，不能強求孩子去適合千篇一律、差強人意的教育。適合孩子的教育就必須是全面、個性、完整的教育，而不是片面、同質(zhì)、缺損的教育。學不會的原因是多方面的，關(guān)鍵一是基礎(chǔ)，二是理解能力，三是要愛學習，這些都不是單靠學?；蚣彝タ梢越鉀Q，應該雙方合力，方能解決 得好些。 6.“孩子學不會，都是老師沒教好。隔代教育已經(jīng)被證明弊大于利，因為爺爺奶奶只能看孩子，無能力教孩子。若要避免教育孩子上夫妻觀點、手段反差，就要兩口子有事先商量，先統(tǒng)一。 4.“教育孩子是母親的事。成績只能判斷一個孩子學習上有限度的 情況，并不能完全代表孩子的學業(yè)水平，因為更多的知識和能力是考試考不出來的?！边@是培養(yǎng)誤區(qū)。這是很不利于孩子教育的。 二、家庭教育的 6 大誤區(qū) 目前，家庭教育的誤區(qū)比較多，或緣于教育認知的偏誤，或緣于缺少對孩子的 .全面了解，或緣于目的上的完全錯位。教養(yǎng)就是經(jīng)教育而養(yǎng)成的文化、品德修養(yǎng)。家長是孩子的朋友，說的是家長與孩子在 人格上是平等的，這是不少家長還未意識到的。親情是他人都無法替代的，而親情是最好的無聲教育。 （ 4）怎樣教育？即用什么方法來教育。下面和一起來看適合孩子成長的家庭教育方法，希望有所幫助！ 一、對家庭教育要有新認識 家庭教育是家庭成員間在長期相處的家庭生活中彼此的教育和影響。 各位家長，家庭教育，首先要教育的是家長。現(xiàn)代教育的一個基點，就是師生平等、家長和孩子平等，目的就是讓孩子學會做人，人就是講平等，世界的秩序就是講平等。 家長要把閱讀放進家庭計劃，其樂融融地開展親子閱讀。當孩子喜歡上藝術(shù)，將大大有利于想象力、節(jié)奏感、審美力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而這些都是一個優(yōu)秀孩子的基本素養(yǎng)，內(nèi)心的美好，離不開這些方面。應該從小培養(yǎng)孩子對戶外活動和運動的興趣，讓孩子在體質(zhì)、心理素質(zhì)上更好，還要讓孩子愛上一項運動，樂此不疲。加德納教授經(jīng)過長期研究，得出結(jié)論，每個人起碼都有 8 種智能：語言智能，數(shù)理邏輯智能，空間智能，音樂節(jié)奏智能，身體運動智能，人際交往智能，自然觀察智能和自省智能，但是