【正文】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩過(guò)捉迷藏的游戲幼兒對(duì)游戲比較了解。幼兒園中班語(yǔ)言教案13活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解故事內(nèi)容。（老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌”等翹舌音）五、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，告訴他們自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？（在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了）四、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，把兒歌有感情的朗讀一遍。幼：小朋友在洗腳..師：你能夠做到嗎？幼：能。幼：給媽媽錘錘背…師：你們說(shuō)的真好！真是媽媽的好寶寶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、說(shuō)、桌、小”等翹舌音。戴上頭飾請(qǐng)孩子來(lái)表演詩(shī)歌。教師：第一位來(lái)敲門的朋友是誰(shuí)?對(duì)小白兔說(shuō)了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?教師：第二位敲門的誰(shuí)呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?教師：接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)敲門了呢?(圖片中會(huì)是誰(shuí)的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?教師：最后一位敲門的朋友是誰(shuí)呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”，為什么說(shuō)“果真”，真的是風(fēng)嗎?是怎么感覺(jué)到的呢?風(fēng)來(lái)了，怎么樣啊?看的見(jiàn)嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來(lái)了呢!)為什么邀請(qǐng)他從門縫進(jìn)來(lái)呢?教師：每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢?教師：這首詩(shī)歌很有趣，問(wèn)一問(wèn)、答一答真好玩，我們給這首詩(shī)歌取個(gè)名字，叫“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。活動(dòng)過(guò)程：，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。，嘗試表演詩(shī)歌。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫?！獙⒂變旱淖髌费b訂成《樹(shù)真好》的畫(huà)冊(cè)。完成的小朋友們可以把你們的大樹(shù)交給小周老師。樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。師：小朋友們，你們看。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）師：恩，樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。誰(shuí)和大樹(shù)在一起師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹(shù)將小鳥(niǎo)插入相應(yīng)位置）小鳥(niǎo)在樹(shù)上干嘛呢？幼：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。舊畫(huà)報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫(huà)棒。幼兒園中班語(yǔ)言教案10【活動(dòng)目標(biāo)】回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫(huà)的形式表現(xiàn)大樹(shù)與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？你喜歡誰(shuí)？為什么？老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。，要考據(jù)到幼兒的接受能力，不要提太過(guò)于深?yuàn)W的問(wèn)題，讓幼兒不知所措。我選擇邊操作邊講詩(shī)歌的方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文并茂，讓他們更加能體會(huì)詩(shī)歌的意境和含義，一節(jié)課下來(lái)，他們能根據(jù)圖片說(shuō)出大概的意思。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音??？”師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！庇祝骸爸x謝小雨?！保ㄒ魳?lè)《春天》）師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了?。俊庇祝骸跋掠炅恕睅煟骸吧成成?，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音?。俊睅煟骸艾F(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！庇祝骸爸x謝小雨?！保ㄒ魳?lè)《春天》）師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了?。俊庇祝骸跋掠炅恕睅煟骸吧成成?，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。準(zhǔn)備：大樹(shù)一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。下小雨了，下小雨了！”師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽(tīng)呀，寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音啊？”師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”幼：“謝謝小雨?！保ㄒ魳?lè)《春天》）師：“寶寶輕輕做下，看！太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了?。俊庇祝骸跋掠炅恕睅煟骸吧成成?，下小雨了，呀！小雨下下來(lái)了，寶寶把小手伸出來(lái)，讓小雨來(lái)親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢幼：“手背”師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來(lái)讓小雨親親手背。（音樂(lè)）幼兒園托班語(yǔ)言教案：雨中的舞活動(dòng)目標(biāo)：創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣根據(jù)觀察想象，學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ)。”師：“寶寶閉上眼睛 聽(tīng)！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 ?！睅煟骸靶∮暧H親你?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”幼：“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物……”師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧。問(wèn)路是在身處一個(gè)新的環(huán)境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達(dá)目的地時(shí)，通常采取向當(dāng)?shù)刂槿嗽儐?wèn)來(lái)得到有用信息的方式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫(huà)好問(wèn)路的行進(jìn)路線。引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。【活動(dòng)過(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。幼兒園中班語(yǔ)言教案6【活動(dòng)目標(biāo)】理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。附：詩(shī) 歌 蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。五、延伸活動(dòng)。請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面，幫助幼兒記憶兒歌?！睅煟骸翱?，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。（1）看！誰(shuí)來(lái)了？在干什么？它是怎樣捉害蟲(chóng)的？（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征?！坝斡尽扁o：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。他在里面干嗎呢? 寶看得見(jiàn)嗎?幼兒：看不見(jiàn)的，像摸黑一樣。某老師：不，他動(dòng)得可厲害了。(給這個(gè)孩子看)真的沒(méi)有的。幼兒：你有嗎?生過(guò)孩子的才有。幼兒：那大便有嗎?幼兒：沒(méi)有的。某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)話，他就會(huì)動(dòng)了。C：某老師吃下的是飯，寶寶就吸收某老師身體里的營(yíng)養(yǎng)。那么，有什么問(wèn)題呢?說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。幼兒：某老師的衣服不一樣了，很大的。幼兒：她蹲下來(lái)是這樣的，因?yàn)?，這樣是為了保護(hù)小寶寶。一些有關(guān)小生命孕育的圖書(shū)和圖片。孩子奇怪：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒(méi)有應(yīng)老師有，會(huì)很累的樣子?于是就有了這次活動(dòng)。邀請(qǐng)聽(tīng)課老師玩，幼兒?jiǎn)?，?tīng)課老師答。你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀完整欣賞兒歌。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《拍花籮》PPT活動(dòng)過(guò)程：一、出示數(shù)字1—5，導(dǎo)入活動(dòng)。2。孩子們饒有趣味的復(fù)述兒歌對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。請(qǐng)小朋友每個(gè)人用圓圈添畫(huà)一副畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。”“來(lái)，大伙兒一起想辦法，不怕造不成。動(dòng)物們都說(shuō)他很愚蠢。在夢(mèng)里它長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的翅膀，飛了起來(lái)。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上，可是怎么也飛不起來(lái)。最后，他成功了，除了造一架紅色的小飛機(jī)，我們要學(xué)習(xí)小青蛙，不怕困難、不怕嘲笑，堅(jiān)持做好每一件事，就能成功。他向大家揮手致意，不停地在空中盤旋。青蛙說(shuō)：“你們等著瞧，總有一天你們會(huì)看見(jiàn)我在天空中飛翔的。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上，可是怎么也飛不起來(lái)。準(zhǔn)備：PPT圖片、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、出示PPT提問(wèn)：小朋友，你們看，圖片上的動(dòng)物在干什么呢？（幼兒自由討論）（有的小朋友說(shuō)活動(dòng)延伸讓幼兒畫(huà)出想象中的家。教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩(shī)注意感情和語(yǔ)氣。天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園的背景，讓幼兒猜猜這些地方都是誰(shuí)的家？二、結(jié)合背景，理解詩(shī)歌，大膽的想，然后告訴大家。幼兒園語(yǔ)言教案中班第9篇活動(dòng)目標(biāo)1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。接著，幼兒制作牽?；ā＝又液?jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌這朵牽?；扔腥?，又可愛(ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎？（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō)；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。說(shuō)教學(xué)程序（1）開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)?？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。（4）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《牽?；ā泛此迹瑲g迎大家分享。我們也來(lái)玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎？教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。那什么叫“報(bào)曉”呢？二、看圖片，分段聽(tīng)故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片一套。活動(dòng)目標(biāo)：了解故事的情節(jié)人物，理解詞語(yǔ)“報(bào)曉”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，巧妙地利用各種有效地提問(wèn)方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩?duì)故事的感受，整個(gè)活動(dòng)教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會(huì)去交流討論，孩子們對(duì)故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí)；同時(shí)，在活動(dòng)中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透，增強(qiáng)了孩子們愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)并引發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谄綍r(shí)開(kāi)玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂(lè)念兒歌一邊做”撓癢癢的游戲。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹(shù)嗎？真的有，癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù)，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。）（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。）小朋友猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚呢？引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。一起看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程，并想辦法幫助癢癢樹(shù)。懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)心和同情心。四、：〈小螞蟻運(yùn)米〉師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。（可以用豎起大拇指來(lái)表示）二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌１、幼兒跟念兩次。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的39。２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神?！肃溃肃馈f(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。（一）教材分析《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)相反游戲說(shuō)相反，畫(huà)相反，做相反。③我們也來(lái)玩一個(gè)顛倒的游戲。一不過(guò)小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。活動(dòng)準(zhǔn)備《小男孩抓熊》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）小男孩找熊路上每一場(chǎng)景的圖片、底板活動(dòng)過(guò)程（1）欣賞故事，引出問(wèn)題①教師講述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。事實(shí)上，小男孩并沒(méi)有抓到熊，故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，第二次活動(dòng)的閱讀活動(dòng)將由此而展開(kāi)。一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢？一你覺(jué)得應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶？（3）自由講述故事的前半部分。一你看到有哪些事讓小男孩為難？一如果你是他，你會(huì)怎么選擇？為什么？（引導(dǎo)孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）一你記得男孩的選擇嗎？（幼兒有序地講述）一其實(shí)，你們的選擇沒(méi)有錯(cuò)，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)山洞。（2）理解故事，進(jìn)行比較、選擇①出示小男孩的兩只背包。活動(dòng)目標(biāo)（1）觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，并做出自己的選擇?！薄皯?yīng)該怎么做呢？”在面對(duì)選擇的時(shí)候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習(xí)跟從同伴的決定。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見(jiàn)解就要給予肯定。（五）角色分析“抓只熊來(lái)玩玩”的點(diǎn)子足以體現(xiàn)本書(shū)主角——小男孩淘氣、可愛(ài)的性格特征。可最后，事情發(fā)生了意想不到的變化，故事情節(jié)到了高潮，危險(xiǎn)的情景迫使孩子要記得來(lái)時(shí)的路線，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對(duì)孩子的記憶和思維的挑戰(zhàn)。最后小男孩抓到熊了嗎？（二）主題分