【正文】 希望他能幫忙招待好鷹軟的電信總裁 David，因為自己對北京不熟。這個美國人通過 MBI 美國的一個副總裁找到周成，希望他能介紹鷹軟公司的電信總裁認識中國一些 的高管，為他們的軟件進中國尋找商機。 ”周成把謝正拉到離公司稍遠的一家酒吧，坐下聊了起來。我一時半會去不了湖南，時間一長，沒人給他電話，他就明白了嚇唬嚇唬他而已。 雷越 、周成和謝正對著手機哈哈大笑，這回是徹底玩了把丁堅。你怎 么可以讓我放那些材料呢？” “你也是當?shù)劁N售的 Leader，而且?guī)状伍_會和郵件，你不都說你在客戶內部有關系么？我錯了么？” “老大不知道，你還不知道，移通客戶這破關系，誰能放進去，你這不是害我么？??”丁堅越說越生氣，根本不聽謝正的解釋。謝正打開免提，放到了桌子上，讓周成和雷越都方便聽的很清楚。 在此，特別感謝您對移通湖南項目的支持。 謝正接著周成的批示，在郵件里千恩萬謝了丁堅的貢獻，同時附上了大段的 MBI 大平臺技術優(yōu)勢文檔，請丁堅一定幫忙轉交給客戶，發(fā)揮他關系的優(yōu)勢。他就是想當個官，移通湖南現(xiàn)在還沒戲呢，丁堅心里也清楚，不會胡來的。 “不過，依照我對丁堅的判斷，我們可以這樣、這樣? .”謝正講出了一個想好的方法?！? 兩個人湊在一起，研究了半天，起草好了郵件。他說他想好了，我們把球踢回給丁堅就行，誰讓他到處邀功呢。你也沒辦法，被丁堅逼的?！敝x正湊到電腦前，裝模作樣看了半天。 “政協(xié)，你來一下。 郵件的主要內容是肯定了丁堅的辛苦工作，讓移通湖南的客戶有可能轉向大平臺。不過無數(shù)次類似的事情證明，兩利相權取其重 ,兩害相權取其輕這句話人們天生就懂，對自己有利無害的事情誰都會去干的，何況雷越這個老江湖。 —— 正文 你不仁、我不義 (2) 雷越突然臉色一變，哈哈大笑著摟住了謝正。 忠心的感謝所有在這次畢業(yè)設計中幫過我的人，我的畢業(yè)設計就是集體的結晶。特別感謝我的指導老師時光老師，他在畢業(yè)設計期間，細心為我指導，給了我許多寶貴的意見。點擊這里刷新您的信息 /a) end if else (密碼輸入錯誤， a href=39。點擊這里刷新您的信息/a) else (此課題已經被選報，您無法選報這個題目， a href=39。session(student)amp。IDamp。IDamp。IDamp。39。 charset=gb2312 / title選報題目結果 |畢業(yè) 設計選題系統(tǒng) /title link href=../css/ rel=stylesheet type=text/css / /head BODY leftMargin=0 topMargin=0 marginwidth=0 !include file=../ !include file= div align=centertdtable width=768 border=0 bgcolor=FFFFFFtrtddiv align=left % Dim PWD Dim ID PWD = (textfield1) ID = (hiddenField1) Dim conn Set conn=() = DSN=hw。 (2)增加數(shù)據(jù)轉換接口，使得本系統(tǒng)能與高校管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行無縫連接。 (3)講述本系統(tǒng)統(tǒng)計設計理念及具體設計情況。我們需要做的就是不斷的補充完善最初的成果，不斷的將新的知識補充到我們的設計軟件之中，這樣才能更好地服務工作和社會。由于國內計算機技術的使用還不是非常普及，很多的人還是建 立在能打開計算機和使用最基本的軟件的平臺上，那么我們設計的軟件就要充分結合這些基本軟件，立足在這些基本軟件上作些基本的改進，讓使用人員很容易的接受并產生興趣，使得我們的軟件能夠快速產生生產力，這樣的工作要求，是最基本的要求。這些都有待進一步改善。其功能基本符合用戶需求，能夠完成畢業(yè)信息的存儲和相關資料的查詢以及各類相關功能的實現(xiàn)。創(chuàng)建帶有參數(shù)的過程時，請務必將每個參數(shù)明確說明為一個特定的數(shù)據(jù)類型。一般來說，變量的作用域越小越好。在程序結構中各模塊的內聚 32 程度越高，模塊間的耦合程度就越低。如果一個軟件的模塊只實現(xiàn)一個功能，那么該模塊具有高內聚性。因此，模塊獨立性比較強的模塊應是高內聚低耦合的模塊。耦合是模塊之間的相對獨立性（互相連接的緊密程度）的度量?？梢詫⑦@些模塊組裝起來以滿足整 個問題的需求。目前，模塊化方法已為所有工程領域所接受。用戶標識與驗證在 SQL Server中對應 的是 Windows NT/2021 登錄賬號和口令以及 SQL Server 用戶登錄賬號和口令。系統(tǒng)內部記錄著所有合法用戶的標識，系統(tǒng)驗證此戶是否合法用戶，若是，則可以進入下一步的核實；若不是，則不能使用系統(tǒng)。每次用戶要求進入系統(tǒng)時，由系統(tǒng)進行核對，通過鑒定后才提供機器使用權。身份驗證的內容包括確認用戶的賬號是否有效、能否訪問系統(tǒng)、能訪問系統(tǒng)的哪些數(shù)據(jù)等。 [7] 對于數(shù)據(jù)庫管理來說，保護數(shù)據(jù)不受內部和外部侵害是一項重要的工作。 數(shù)據(jù)庫的安全性是指保護數(shù)據(jù)庫以防止不合法的使 用所造成的數(shù)據(jù)泄露、更改或破壞。 測試結果 基本測試，用戶功能全部實現(xiàn)，完全滿足用戶要求。進行按規(guī)定程序操作，嘗試各個功能，檢測系統(tǒng)對并發(fā)性事件的處理能力。使用教師用戶登錄，修改個人信息及密碼，提交題目，查看題目狀態(tài)及選報學生信息。 客戶端： WindowsXPProSP 、 Beta2。教師提交選題界面如圖 411 所示： 圖 411 教師提交選題界面效果圖 系統(tǒng)管理員模塊的實現(xiàn) 系統(tǒng)管理員模塊中的系統(tǒng)功能設定模塊，教師學生初始化模塊，選題調劑模塊，情況查詢模塊均已實現(xiàn)。 樹狀如下： Teacher教師操作頁面目錄 Student學生操作頁面目錄 Admin管理員操作頁面目錄 Csscss 樣式表存放目錄 Image系統(tǒng)圖片文件存放目錄 Files系統(tǒng)公共文檔存放目錄 24 系統(tǒng)實現(xiàn) 由于本系統(tǒng)完善度較高，貼近現(xiàn)實使用，故代碼量龐大，無法一一列舉說明，以下僅列舉特定功能進行說明。 [4] 系統(tǒng)采用整體頁面，上方顯示大標題，右側是服務器時間（用以幫助用戶確定登錄時間），標題上方居右放置導航菜單，不同用戶的導航菜單不相同 。整個系統(tǒng)看起來頗大氣，富有立體感。 灰藍色對視覺器官刺激較弱，它代表平靜，科技，理智，速度，誠實，真實，可信，人看到灰藍色是情緒安寧。這些實體包括各種具體信息，通過相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動。 個人資料修改模塊，教師登陸系統(tǒng)后可以通過個人資料修改模塊對初始化教師信息進行 修改完善；選題上報模塊，教師可以通過選題上報模塊提交本組畢業(yè)設計題目，提交后的題目進入待審核狀態(tài)；信息查詢模塊，教師可以通過信息查詢模塊查看本組提交題目審核結果，連選報情況以及選報題目的學生信息。 用戶驗證模塊，按照三種用戶類型（學生，教師，管理員）分為三種驗證，對不同用戶使用不同表單進行提交用戶輸入的用戶名密碼，提交后與數(shù)據(jù)庫中的對應條目進行對比，對查找不到的用戶或者密碼錯誤的用戶則跳轉到錯誤提示頁面，對正確登錄的用戶，則跳轉到對應用戶類型的主信息界面，用戶登錄后選擇頁面上的退出系統(tǒng)，則會在客戶端和服務器段同時登出用戶；列表打印模塊，學生，教師，管理員在使用系 統(tǒng)的過程中隨時可以將頁面上顯示的列表進行打印輸出；幫助信息模塊，用戶登錄系統(tǒng)后，可以通過菜單中的幫助信息連接查詢該用戶類型的幫助提示。 第七步：學生對所有審核通過的題目進行查閱，選報自己中意的課題。 第三步：教師提交本組課題信息，并做適當修改完善。 17 總體流程如下： 第一步：系統(tǒng)管理員啟動系統(tǒng)，導入學生初始化信息（學好及初始密碼），錄入教師初始化信息（編號，初始密碼，分組，等級），添加審核用的管理員帳戶，開啟教師題目提交功能。如果學生已經選報題目，則同時顯示所選報題目的詳細信息。學生使用本系統(tǒng)選題的時候，需要先登錄系統(tǒng)。教師可以通過頁面上的提示連接進行修改個人資料和密碼機查閱選題情況具體信息。通過審核的題目將出現(xiàn)在學生的可選題目列表中。另外，系統(tǒng)管理員可以添加教師。 系統(tǒng)要求有系統(tǒng)管理員用戶，我們設計唯一系統(tǒng)管理員 admin，當系統(tǒng)管理員使用 admin帳戶登錄后，需要對系統(tǒng)進行功能控制和情況察看。 (7)項目實施與維護。 (5)內部測試。 (3)程序模塊劃分和實現(xiàn)。 15 第 4 章 系統(tǒng)設計與實現(xiàn) 本系統(tǒng)的開發(fā)工作分為以下 7 個主要階段： (1)系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)得功能設計。如圖 32 所示： 管理員錄入教師 及學生初始信息 管理員開啟提交選題功能 管理員添加審核管理員 教師登錄提交選題 管理員關閉提交選題功能 管理員開啟題目審核功能 管理員開啟學生選報功能 管理員調劑選報情況 審核管理員審核題目 學生登錄選報題目 管理員打印輸出最終報表 管理員關閉題目審核功能 管理員關閉學生選報功能 13 圖 32 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 畢業(yè)設計選題管理系統(tǒng) 系統(tǒng)管理員 管理員 教師 學生 教師初始信息 學生初始信息 管理員信息 系統(tǒng)功能設定 選題審核信息 選報調劑信息 教師個人資料 畢業(yè) 設計選題 學生個人資料 選報題目 課題提交情況 課題審核情況 學生選題情況 系統(tǒng)管理員 待審核題目列表 學生選題情況 管理員 教師 本組題目審核情況 本組題目選題情況 學生 待選題目信息 個人選報情況 14 數(shù)據(jù)庫需求分析 根據(jù)畢業(yè)設計信息管理系統(tǒng)得一般要求，通過對整個系統(tǒng)功能，運用過程和數(shù)據(jù)流程的分析，可以出數(shù)據(jù)庫中應包含以下各表： (1)管理員信息表：管理員用戶名，管理員密碼。數(shù)據(jù)流圖是描述系統(tǒng)靜態(tài)數(shù)據(jù)構成和關系的有力工具，數(shù)據(jù)流圖更多地從靜態(tài)的觀點來考察一個實際的業(yè)務系統(tǒng)。 最終，管理員確定選題情況，教師可以登錄查看自己課題選報學生及其資料。 管理員對教師提交的選題進行審核，確定是否通過?，F(xiàn)實業(yè)務活動中的一些弊病很難憑空指出，而利用業(yè)務流程圖可以細致地分析其業(yè)務流程的合理性，存在的問題及從何處入手進行修改。 [8] 因此，本人在系統(tǒng)開發(fā)之初花了很長的時間進行詳細的用戶需求調查。 因此，我選擇以上應用軟件作為本系統(tǒng)開發(fā)與實現(xiàn)的工具。不過，如果喜歡用手工直接編碼， Dreamweaver 還包括許多與編碼相關的工具和功能。 [3] Dreamweaver8 Dreamweaver8 的出現(xiàn)，使制作一個功能強大的網站，變得很容易，可以輕易的做出以前被認為很復雜的 JSP， PHP 網站。 ASP程序在 Web服務器端工作，當前端用戶請求一個 ASP主頁時， Web服務器響應 HTTP請求并調用 ASP引擎執(zhí)行該文件并解釋執(zhí)行其中的腳本，若腳本中有訪問數(shù)據(jù)庫請求，立刻通過 ODBC或 ILE DB與相應的后臺數(shù)據(jù)庫相連，同數(shù)據(jù)庫訪問組件 ADO完成操作，最后， ASP根據(jù)訪問數(shù)據(jù)庫的結果生成 HTML語言的主頁返回給前端用戶，用戶看到的只是 HTML網頁，而看不到 ASP程序代碼，增強了保密性。 運行模式如圖 21 所示： 7 圖 21 ASP 運行模式圖 ASP 文件使用數(shù)據(jù)庫訪問構件通過 ADO(Active Date Object)訪問數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)時， web 服務器起著中間部件的作用。通常情況下，用戶通過瀏覽器看到的網頁大多是靜態(tài)的，目前 Inter 上的許多站點，仍然提供 靜態(tài) （ static）的主頁內容。 (5)語言簡捷，易學易用 SQL 語言功能極強，但由于設計巧妙，語言十分簡捷， 完成核心功能只用了 9 個動詞， SQL語言接近英語口語，因此容易學習，容易使用。而SQL 語言采用 集合操作方式，不僅操作對象、查找結果可以是元組的集合，而且一次插入、刪除、更新操作的對象也可以是元組的集合。 (2)高度非過程化 非關系數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)操縱語言是面向過程的語言，用其完成某項請求必須指定存取路徑。 SQL 語言集數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)操縱、數(shù)據(jù)定義和數(shù)據(jù)控制功能于一體，主要特點包括： (1)綜合統(tǒng)一 非關系模型的數(shù)據(jù)語言一般都分為模式數(shù)據(jù)定義語言（模式 DDL）、外模式數(shù)據(jù)定義語言（外模式 DDL）、與數(shù)據(jù)存儲有關的描述語言（ DSDL）及數(shù)據(jù)操縱語言（ DML），分別用于定義模式、外模式、內模式和進行數(shù)據(jù)的存取與處置。它的主要功能就是同各種數(shù)據(jù)庫建立聯(lián)系 ，進行溝通。系統(tǒng)引用了 ASP 這一具有強大功能 、 用于 Web 開發(fā)的全新框架。 為此，建設一套切實可行的學生工作管理系統(tǒng)，結合學校實際，充分利用校園網的資源優(yōu)勢 ，不僅使信息渠道更為暢通，而且可以資源共享。學?？偸翘幱诮邮苄轮R的最前沿地帶，于是校