【正文】 秦立整日練功，難免帶來一些傷害，因?yàn)檎?qǐng)不起有名的醫(yī)生，只能去請(qǐng)這個(gè)在秦家地位并不高的醫(yī)師。無數(shù)記憶的碎片再一次潮水般洶涌襲來，秦立就像是一只被怒浪卷進(jìn)大海的可憐蟲，沒有絲毫反抗的余地，最難受的是想昏過去，都成為一種奢望。他身高一米七六，身體魁梧狀況僅次于團(tuán)長(zhǎng)班覺次仁，面如刀削，目光如炬，其個(gè)人格擊和應(yīng)變思維，在這個(gè)團(tuán)不作第二人想。次仁剛吃過午飯，一名士兵來報(bào)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打來電話，某教授會(huì)乘 A3097 41 次專機(jī)在軍區(qū)機(jī)場(chǎng)降落，他們會(huì)從機(jī)場(chǎng)直赴蒙河，希望他能安排一下，準(zhǔn)備輛車接應(yīng)。這樣，我們就不用進(jìn)拉薩，到時(shí)候直接從機(jī)場(chǎng)往南，看是先去你家還是先去蒙河 ?”說著，打了個(gè)電話，那位領(lǐng)導(dǎo)在外地，答應(yīng)方新會(huì)替他們安排好的。 方新道：“不用著急，我打個(gè)電話，我和西藏軍區(qū)的一位領(lǐng)導(dǎo)頗有交情，上次也是坐他的飛機(jī)去西藏的，所以才知道這情況?！? 方新道：“可是，軍用包機(jī)不在拉薩機(jī)場(chǎng)降落，在旁邊有個(gè)專用的軍用機(jī)場(chǎng)，離城還有一段距離呢。 方新收起電腦，喃喃道：“入藏后，就不能無線上網(wǎng)了，只是電腦里的很多資料很有用處。”電腦上在氣象局發(fā)來的橘紅色區(qū)域中又用更深的大紅色畫出一塊，從珠峰以北畫到錫金和尼泊爾境內(nèi)。 或許聽錯(cuò)了。他沒有讓他的父母失望，如今已是擁有千萬資產(chǎn)的公 司老總，也是著名大學(xué)的教授，可謂名利俱盛，讓他起家的資本，不是別的，是犬。 忠心的感謝所有在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中幫過我的人，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)就是集體的結(jié)晶。特別感謝我的指導(dǎo)老師時(shí)光老師，他在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，細(xì)心為我指導(dǎo)，給了我許多寶貴的意見。點(diǎn)擊這里刷新您的信息 /a) end if else (密碼輸入錯(cuò)誤， a href=39。點(diǎn)擊這里刷新您的信息/a) else (此課題已經(jīng)被選報(bào)，您無法選報(bào)這個(gè)題目， a href=39。session(student)amp。IDamp。IDamp。IDamp。39。 charset=gb2312 / title選報(bào)題目結(jié)果 |畢業(yè) 設(shè)計(jì)選題系統(tǒng) /title link href=../css/ rel=stylesheet type=text/css / /head BODY leftMargin=0 topMargin=0 marginwidth=0 !include file=../ !include file= div align=centertdtable width=768 border=0 bgcolor=FFFFFFtrtddiv align=left % Dim PWD Dim ID PWD = (textfield1) ID = (hiddenField1) Dim conn Set conn=() = DSN=hw。 (2)增加數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換接口，使得本系統(tǒng)能與高校管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行無縫連接。 (3)講述本系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)理念及具體設(shè)計(jì)情況。我們需要做的就是不斷 的補(bǔ)充完善最初的成果，不斷的將新的知識(shí)補(bǔ)充到我們的設(shè)計(jì)軟件之中，這樣才能更好地服務(wù)工作和社會(huì)。由于國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用還不是非常普及，很多的人還是建立在能打開計(jì)算機(jī)和使用最基本 的軟件的平臺(tái)上，那么我們?cè)O(shè)計(jì)的軟件就要充分結(jié)合這些基本軟件，立足在這些基本軟件上作些基本的改進(jìn)，讓使用人員很容易的接受并產(chǎn)生興趣，使得我們的軟件能夠快速產(chǎn)生生產(chǎn)力，這樣的工作要求，是最基本的要求。這些都有待進(jìn)一步改善。其功能基本符合用戶需求，能夠完成畢業(yè)信息的存儲(chǔ)和相關(guān)資料的查詢以及各類相關(guān)功能的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)建帶有參數(shù)的過程時(shí)，請(qǐng)務(wù)必將每個(gè)參數(shù)明確說明為一個(gè)特定的數(shù)據(jù)類型。一般來說，變量的作用域越小越好。在程序結(jié)構(gòu)中各模塊的內(nèi)聚 32 程度越高，模塊間的耦合程度就越低。如果一個(gè)軟件的模塊只實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能，那么該模塊具有高內(nèi)聚性。因此，模塊獨(dú)立性比較強(qiáng)的模塊應(yīng)是高內(nèi)聚低耦合的模塊。耦合是模塊之間的相對(duì)獨(dú)立性（互相連接的緊密程度）的度量?？梢詫⑦@些模塊組裝起來以滿足整 個(gè)問題的需求。目前，模塊化方法已為所有工程領(lǐng)域所接受。用戶標(biāo)識(shí)與驗(yàn)證在 SQL Server中對(duì)應(yīng) 的是 Windows NT/2021 登錄賬號(hào)和口令以及 SQL Server 用戶登錄賬號(hào)和口令。系統(tǒng)內(nèi)部記錄著所有合法用戶的標(biāo)識(shí)，系統(tǒng)驗(yàn)證此戶是否合法用戶，若是，則可以進(jìn)入下一步的核實(shí)；若不是，則不能使用系統(tǒng)。每次用戶要求進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，由系統(tǒng)進(jìn)行核對(duì)，通過鑒定后才提供機(jī)器使用權(quán)。身份驗(yàn)證的內(nèi)容包括確認(rèn)用戶的賬號(hào)是否有效、能否訪問系統(tǒng)、能訪問系統(tǒng)的哪些數(shù)據(jù)等。 [7] 對(duì)于數(shù)據(jù)庫管理來說，保護(hù)數(shù)據(jù)不受內(nèi)部和外部侵害是一項(xiàng)重要的工作。 數(shù)據(jù)庫的安全性是指保護(hù)數(shù)據(jù)庫以防止不合法的使 用所造成的數(shù)據(jù)泄露、更改或破壞。 測(cè)試結(jié)果 基本測(cè)試，用戶功能全部實(shí)現(xiàn)，完全滿足用戶要求。進(jìn)行按規(guī)定程序操作，嘗試各個(gè)功能，檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)并發(fā)性事件的處理能力。使用教師用戶登錄，修改個(gè)人信息及密碼，提交題目，查看題目狀態(tài)及選報(bào)學(xué)生信息。 客戶端： WindowsXPProSP 、 Beta2。教師提交選題界面如圖 411 所示： 圖 411 教師提交選題界面效果圖 系統(tǒng)管理員模塊的實(shí)現(xiàn) 系統(tǒng)管理員模塊中的系統(tǒng)功能設(shè)定模塊，教師學(xué)生初始化模塊，選題調(diào)劑模塊，情況查詢模塊均已實(shí)現(xiàn)。 樹狀如下： Teacher教師操作頁面目錄 Student學(xué)生操作頁面目錄 Admin管理員操作頁面目錄 Csscss 樣式表存放目錄 Image系統(tǒng)圖片文件存放目錄 Files系統(tǒng)公共文檔存放目錄 24 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 由于本系統(tǒng)完善度較高，貼近現(xiàn)實(shí)使用，故代碼量龐大，無法一一列舉說明，以下僅列舉特定功能進(jìn)行說明。 [4] 系統(tǒng)采用整體頁面，上方顯示大標(biāo)題，右側(cè)是服務(wù)器時(shí)間（用以幫助用戶確定登錄時(shí)間），標(biāo)題上方居右放置導(dǎo)航菜單，不同用戶的導(dǎo)航菜單不相同 。整個(gè)系統(tǒng)看起來頗大氣，富有立體感。 灰藍(lán)色對(duì)視覺器官刺激較弱，它代表平靜，科技，理智，速度，誠(chéng)實(shí)，真實(shí)，可信，人看到灰藍(lán)色是情緒安寧。這些實(shí)體包括各種具體信息，通過相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動(dòng)。 個(gè)人資料修改模塊，教師登陸系統(tǒng)后可以通過個(gè)人資料修改模塊對(duì)初始化教師信息進(jìn)行 修改完善；選題上報(bào)模塊，教師可以通過選題上報(bào)模塊提交本組畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，提交后的題目進(jìn)入待審核狀態(tài)；信息查詢模塊，教師可以通過信息查詢模塊查看本組提交題目審核結(jié)果，連選報(bào)情況以及選報(bào)題目的學(xué)生信息。 用戶驗(yàn)證模塊，按照三種用戶類型（學(xué)生，教師，管理員）分為三種驗(yàn)證，對(duì)不同用戶使用不同表單進(jìn)行提交用戶輸入的用戶名密碼，提交后與數(shù)據(jù)庫中的對(duì)應(yīng)條目進(jìn)行對(duì)比，對(duì)查找不到的用戶或者密碼錯(cuò)誤的用戶則跳轉(zhuǎn)到錯(cuò)誤提示頁面，對(duì)正確登錄的用戶，則跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)用戶類型的主信息界面，用戶登錄后選擇頁面上的退出系統(tǒng)，則會(huì)在客戶端和服務(wù)器段同時(shí)登出用戶；列表打印模塊，學(xué)生，教師，管理員在使用系 統(tǒng)的過程中隨時(shí)可以將頁面上顯示的列表進(jìn)行打印輸出；幫助信息模塊，用戶登錄系統(tǒng)后，可以通過菜單中的幫助信息連接查詢?cè)撚脩纛愋偷膸椭崾尽? 第七步：學(xué)生對(duì)所有審核通過的題目進(jìn)行查閱，選報(bào)自己中意的課題。 第三步：教師提交本組課題信息，并做適當(dāng)修改完善。 17 總體流程如下： 第一步：系統(tǒng)管理員啟動(dòng)系統(tǒng)，導(dǎo)入學(xué)生初始化信息（學(xué)好及初始密碼），錄入教師初始化信息（編號(hào)，初始密碼，分組，等級(jí)），添加審核用的管理員帳戶，開啟教師題目提交功能。如果學(xué)生已經(jīng)選報(bào)題目，則同時(shí)顯示所選報(bào)題目的詳細(xì)信息。學(xué)生使用本系統(tǒng)選題的時(shí)候，需要先登錄系統(tǒng)。教師可以通過頁面上的提示連接進(jìn)行修改個(gè)人資料和密碼機(jī)查閱選題情況具體信息。通過審核的題目將出現(xiàn)在學(xué)生的可選題目列表中。另外，系統(tǒng)管理員可以添加教師。 系統(tǒng)要求有系統(tǒng)管理員用戶，我們?cè)O(shè)計(jì)唯一系統(tǒng)管理員 admin，當(dāng)系統(tǒng)管理員使用 admin帳戶登錄后，需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能控制和情況察看。 (7)項(xiàng)目實(shí)施與維護(hù)。 (5)內(nèi)部測(cè)試。 (3)程序模塊劃分和實(shí)現(xiàn)。 15 第 4 章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 本系統(tǒng)的開發(fā)工作分為以下 7 個(gè)主要階段： (1)系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)得功能設(shè)計(jì)。如圖 32 所示： 管理員錄入教師及學(xué)生初始信息 管理員開啟提交選題功能 管理員添加審核管理員 教師登錄提交選題 管理員關(guān)閉提交選題功能 管理員開啟題目審核功能 管理員開啟學(xué)生選報(bào)功能 管理員調(diào)劑選報(bào)情況 審核管理員審核題目 學(xué)生登錄選報(bào)題目 管理員打印輸出最終報(bào)表 管理員關(guān)閉題目審核功能 管理員關(guān)閉學(xué)生選報(bào)功能 13 圖 32 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題管理系統(tǒng) 系統(tǒng)管理員 管理員 教師 學(xué)生 教師初始信息 學(xué)生初始信息 管理員信息 系統(tǒng)功能設(shè)定 選題審核信息 選報(bào)調(diào)劑信息 教師個(gè)人資料 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題 學(xué)生個(gè)人資料 選報(bào)題目 課題提交情況 課題審核情況 學(xué)生選題情況 系統(tǒng)管理員 待審核題目列表 學(xué)生選題情況 管理員 教師 本組題目審核情況 本組題目選題情況 學(xué)生 待選題目信息 個(gè)人選報(bào)情況 14 數(shù)據(jù)庫需求分析 根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)得一般要求，通過對(duì)整個(gè)系統(tǒng)功能，運(yùn)用過程和數(shù)據(jù)流程的分析，可以出數(shù)據(jù)庫中應(yīng)包含以下各表： (1)管理員信息表：管理員用戶名，管理員密碼。數(shù)據(jù)流圖是描述系統(tǒng)靜態(tài)數(shù)據(jù)構(gòu)成和關(guān)系的有力工具，數(shù)據(jù)流圖更多地從靜態(tài)的觀點(diǎn)來考察一個(gè)實(shí)際的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。 最終，管理員確定選題情況，教師可以登錄查看自己課題選報(bào)學(xué)生及其資料。 管理員對(duì)教師提交的選題進(jìn)行審核，確定是否通過?，F(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)活動(dòng)中的一些弊病很難憑空指出，而利用業(yè)務(wù)流程圖可以細(xì)致地分析其業(yè)務(wù)流程的合理性，存在的問題及從何處入手進(jìn)行修改。 [8] 因此，本人在系統(tǒng)開發(fā)之初花了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的用戶需求調(diào)查。 因此，我選擇以上應(yīng)用軟件作為本系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)現(xiàn)的工具。不過，如果喜歡用手工直接編碼， Dreamweaver 還包括許多與編碼相關(guān)的工具和功能。 [3] Dreamweaver8 Dreamweaver8 的出現(xiàn)，使制作一個(gè)功能強(qiáng)大的網(wǎng)站，變得很容易，可以輕易的做出以前被認(rèn)為很復(fù)雜的 JSP， PHP 網(wǎng)站。 ASP程序在 Web服務(wù)器端工作，當(dāng)前端用戶請(qǐng)求一個(gè) ASP主頁時(shí)， Web服務(wù)器響應(yīng) HTTP請(qǐng)求并調(diào)用 ASP引擎執(zhí)行該文件并解釋執(zhí)行其中的腳本，若腳本中有訪問數(shù)據(jù)庫請(qǐng)求，立刻通過 ODBC或 ILE DB與相應(yīng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫相連，同數(shù)據(jù)庫訪問組件 ADO完成操作，最后， ASP根據(jù)訪問數(shù)據(jù)庫的結(jié)果生成 HTML語言的主頁返回給前端用戶，用戶看到的只是 HTML網(wǎng)頁，而看不到 ASP程序代碼，增強(qiáng)了保密性。 運(yùn)行模式如圖 21 所示： 7 圖 21 ASP 運(yùn)行模式圖 ASP 文件使用數(shù)據(jù)庫訪問構(gòu)件通過 ADO(Active Date Object)訪問數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)時(shí)， web 服務(wù)器起著中間部件的作用。通常情況下，用戶通過瀏覽器看到的網(wǎng)頁大多是靜態(tài)的，目前 Inter 上的許多站點(diǎn)，仍然提供 靜態(tài) （ static）的主頁內(nèi)容。 (5)語言簡(jiǎn)捷，易學(xué)易用 SQL 語言功能極強(qiáng)，但由于設(shè)計(jì)巧妙，語言十分簡(jiǎn)捷， 完成核心功能只用了 9 個(gè)動(dòng)詞， SQL語言接近英語口語，因此容易學(xué)習(xí)，容易使用。而SQL 語言采用 集合操作方式，不僅操作對(duì)象、查找結(jié)果可以是元組的集合，而且一次插入、刪除、更新操作的對(duì)象也可以是元組的集合。 (2)高度非過程化 非關(guān)系數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)操縱語言是面向過程的語言，用其完成某項(xiàng)請(qǐng)求必須指定存取路徑。 SQL 語言集數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)操縱、數(shù)據(jù)定義和數(shù)據(jù)控制功能于一體，主要特點(diǎn)包括： (1)綜合統(tǒng)一 非關(guān)系模型的數(shù)據(jù)語言一般都分為模式數(shù)據(jù)定義語言（模式 DDL）、外模式數(shù)據(jù)定義語言（外模式 DDL）、與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)有關(guān)的描述語言（ DSDL）及數(shù)據(jù)操縱語言（ DML），分別用于定義模式、外模式、內(nèi)模式和進(jìn)行數(shù)據(jù)的存取與處置。它的主要功能就是同各種數(shù)據(jù)庫建立聯(lián)系 ，進(jìn)行溝通。系統(tǒng)引用了 ASP 這一具有強(qiáng)大功能 、 用于 Web 開發(fā)的全新框架。 為此，建設(shè)一套切實(shí)可行的學(xué)生工作管理系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分利用校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì) ，不僅使信息渠道更為暢通，而且可以資源共享。學(xué)?？偸翘幱诮邮苄轮R(shí)的最前沿地帶，于是校園網(wǎng)的應(yīng)用和管理系統(tǒng)的開發(fā)也正蓬勃發(fā)展并發(fā)揮著巨大的作用。所有這些都表明，基于 Inter 的校園網(wǎng)的應(yīng)用已深入到校園內(nèi)的各個(gè)方面。 ASP 作為微軟推出的 Web 應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)，在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用方面發(fā)揮著越來越重要的作用。 navigation。 關(guān)鍵詞 ： ASP； SQL；網(wǎng)絡(luò)教育；導(dǎo)航；自適應(yīng)性 I