【正文】 第二、教研組通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)，保質(zhì)保量，有效扎實(shí)推進(jìn)。如可讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論等等。（2）要根據(jù)不同年齡層學(xué)生的思維方式與接受能力特點(diǎn)，以及主課堂的授課內(nèi)容，有針對(duì)性地采取不同教學(xué)方式，避免生搬硬套、事倍功半。一要避免機(jī)械通讀條文的教育方式。一方面要在每學(xué)期前組織有關(guān)人員針對(duì)下學(xué)期的教材IV 內(nèi)容編寫(xiě)滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導(dǎo)，另一方面要在學(xué)期前組織老師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，幫助老師掌握進(jìn)行滲透教育的相關(guān)法律知識(shí)。只有這樣，才能更好地在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透法制知識(shí)，真正達(dá)到法制滲透教育的目的。（2）要有主動(dòng)滲透的意識(shí)。法制滲透教育作為對(duì)青少年開(kāi)展法制教育的一種方式，對(duì)增加學(xué)生的法律知識(shí)能起到一定作用，同時(shí)，不間III 斷的生動(dòng)的滲透教育方式更能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律的能力，由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。在現(xiàn)代法制社會(huì)中，法律武器是這個(gè)社會(huì)懲惡揚(yáng)善、維護(hù)自己和他人合法權(quán)益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識(shí)和法律素質(zhì)是決定一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的重要方面。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動(dòng)能和勢(shì)能”、“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)電力法》、《中華人民共和國(guó)消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等。同時(shí)，現(xiàn)階段，I 學(xué)科教學(xué)要從單一的科學(xué)知識(shí)教育逐漸演變?yōu)槊嫦驅(qū)W生的全面的素質(zhì)教育，這是所有教師的共識(shí)。做為教書(shū)育人的我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)和健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)要求，盡可能地為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功感，形成了自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和動(dòng)機(jī)。對(duì)自身能力懷疑，產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)的心理。如：講三角函數(shù)時(shí)，帶學(xué)生到操場(chǎng)，利用自己有的直尺，量角器，皮尺等教具量校門(mén)的旗桿，大樹(shù)等人們很難去測(cè)量的東西。雖然農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難實(shí)施。一節(jié)一號(hào)電池能使1平方米的土地失去利用價(jià)值，一粒鈕扣電池能污染60萬(wàn)升水，這是一個(gè)人一生的用水量，所以我們平時(shí)不應(yīng)該隨手扔廢電池，注意保護(hù)環(huán)境。例如在講解一下二元一次方程組的解法，然后引入生活中的實(shí)際問(wèn)題。而中學(xué)生在生理、心理各方面都在發(fā)生很大的變化。第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育論文數(shù)學(xué)教學(xué)中法制教育的滲透分析平塘縣掌布中學(xué)：龍正成隨著新課程改革的深入，我國(guó)的教育發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，尤其對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育影響更大。時(shí)機(jī)幾乎課課存在,問(wèn)題就在于抓得是否適時(shí),這就要求教師做到統(tǒng)領(lǐng)教材,增強(qiáng)兩個(gè)預(yù)見(jiàn)性。一堂課即將結(jié)束之際,教師在對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的總結(jié)時(shí),把課堂上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地指點(diǎn)一下,從而使學(xué)生朦朧的、零碎的法制感受,通過(guò)教師的指點(diǎn)變得清晰起來(lái)。于是我就設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生親自動(dòng)手,剪一剪、畫(huà)一畫(huà),每人準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈,然后讓學(xué)生做游戲,請(qǐng)三人分別扮演指示燈、警察、行人,表演過(guò)馬路的情景,!Yellow !Green !并且在熟練掌握這些句型以后,再進(jìn)行拓展練習(xí)。偉大的教育家孔子先生說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。此時(shí),再適當(dāng)介紹一點(diǎn)《未成年人保護(hù)法》,告誡學(xué)生吸煙對(duì)人體的危害,讓學(xué)生了解5月31日“世界無(wú)煙日”的重要意義。(一)在生活中滲透。“有趣”的關(guān)鍵是“激趣”。這樣既提高了學(xué)生的閱讀興趣,又使他們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利,可以使學(xué)生觸景生情,知理明情,達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。同時(shí),法制教育應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程中,并有計(jì)劃地將其穿插到教學(xué)中去。如:在八年級(jí)教材《How do you go to school》這一單元中,適時(shí)教育學(xué)生遵守道路交通法規(guī),騎車(chē)要走自行車(chē)道,禁止并排騎車(chē),禁止與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道,即使在行人稀少的十字路口,也要不打折扣的遵守交通規(guī)則,時(shí)刻牢記交通安全。因此,教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的法制教育元素,把握好原則,適時(shí)適度地進(jìn)行滲透,教會(huì)學(xué)生用法律去維護(hù)自身的合法權(quán)益,真正寓法制教育于英語(yǔ)教學(xué)之中,達(dá)到既教書(shū)又育人的教學(xué)效果。作為語(yǔ)文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！第三篇：初中英語(yǔ)學(xué)科如何滲透法制教育論文淺談初中英語(yǔ)學(xué)科如何滲透法制教育核桃中學(xué)：楊世敏中學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成和品行定型的關(guān)鍵時(shí)期,具有極強(qiáng)的可塑性。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才，是我們每個(gè)教師的責(zé)任。同時(shí)，也讓所有學(xué)生感受到集體的凝聚力。比如：教師可以采取數(shù)學(xué)教學(xué)中小組相互合作、相互探究的學(xué)習(xí)法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，借助情境活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，讓學(xué)生知道為什么要要守