【正文】 總之，今后我將更加努力工作，精心備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)語文能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。讀的書多了，寫作文自然也就不成問題了。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。文本文本，教學(xué)之本。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。很多學(xué)生看到題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對(duì)于理解性的題目，學(xué)生知道意思但語言表達(dá)的不規(guī)范。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。第五篇：四年級(jí)語文期末考試試卷分析四年級(jí)語文期末考試試卷分析一、學(xué)生考試情況分析本次素質(zhì)檢測全鄉(xiāng)我校四年級(jí)共有13人參加考試，%，%。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。五、教學(xué)反思。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。作文習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯(cuò)，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，要么寫的答案沒有一個(gè)中心，比較散，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點(diǎn)?？傊?，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。四、改進(jìn)措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（3）邏輯思維能力欠佳。（2）綜合能力薄弱?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。對(duì)于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學(xué)生平時(shí)的詞語積累不是很豐富，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。第三篇：四年級(jí)語文期末考試試卷分析小學(xué)2016年秋季學(xué)期語文期末考試試卷分析一、學(xué)生考試情況分析本次素質(zhì)檢測本校共有六個(gè)年級(jí)，共計(jì)120人參加考試，總分 分，平均分 分，及格率為 %，優(yōu)秀率為 %。每天早讀堅(jiān)持讓學(xué)生大聲朗讀，形成良好的朗讀習(xí)慣，培養(yǎng)語感。每天學(xué)的文章要求學(xué)生掌握的字詞必考，要求理解的重點(diǎn)詞語、句子、段落，爭取在課堂上講解透徹，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們充分表達(dá)自己的想法。②死記硬背，沒能更深入的理解字、詞、句在具體語言環(huán)境中的含義，③閱讀量小，缺乏分析能力，導(dǎo)致閱讀題失分較多。②平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累過多的靠學(xué)生本身，難寫字、易錯(cuò)字應(yīng)該在課上多強(qiáng)調(diào)、多練習(xí)，課上練習(xí)的少，導(dǎo)致學(xué)生的印象不深刻，監(jiān)管不到位。閱讀能力較差，在做閱讀題時(shí)不知如何下手，文章讀的太少，缺乏分析問題、解決問題的能力。“扒開”“剝開”這樣的多音字讀音掌握得不好。寫作與生活緊密聯(lián)