【正文】 不足之處，有些知識完全可以讓學生自己來說，但老師有些著急，就自己說了。在了解噸在生活中的應用時，我為學生提供了一些生活實例，如生活中用噸作單位的物體，以及比較大的交通工具，將知識與日常生活聯(lián)系起來，具有較強生活性。首先從貼進學生的素材入手，讓學生親自測自己的體重，并且通過計算30名同學的體重來親歷認識噸的過程，在不知不覺中進入新知識的學習。過程與方程：培養(yǎng)學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，親歷知識的形成過程。知識技能通過情景的創(chuàng)設：為學生提供豐富的感性材料。[教學反思]本課的教學的目標是，結合具體事例，經歷感受認識噸的過程從而認識新的質量單位“噸”，知道1噸=1000千克。師：如果有不明白的地方，那么在座的哪位同學能夠幫他講一講呢？師：現(xiàn)在咱們都已經清楚了我們學習的噸這個質量單位，那現(xiàn)在我們做習題檢驗一下自己吧。師：同學們你們還知道哪些生活中用“噸”作單位的物體呢？ 生：師：以上這些都是我們生活中常見的用“噸”作單位的物體，同學們發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同特征呢？ 生：師：這些圖展示的物體在我們看來又大又重，都用“噸”作單位。師：請問同學們你們知道“載重”是什么意思嗎？ 生：師:載重就是這些交通工具所能承受的最大的重量。師：是啊，30名學生的體重才1噸多點。（展示學生結果）師：在第一單元我們學習過近似數(shù)，請你們用學過的近似數(shù)告訴老師1014千克大約是多少整千克。那有沒有其他別的算法？生：我是先找出體重相同的人數(shù)，然后相成，最后把積相加得出體重的總質量。師：這位同學用連加的方法，請問同學們還有其他的計算方法嗎？（展示圖片）生：我用的是先把每一位同學的體重按30千克計算，先算30乘30，然后再把剩下的加起來，最后所有的相加就是總體重。生：太輕了，跟抱紙片一樣，感覺很沉，感覺抱著有點困難，我用了很大的力氣才把我的同桌抱起來......師：是啊，我們每一位同學的體重都不一樣，抱起來感覺也就不一樣。師：首先，咱們一起來做一個小游戲，但是我們要遵守游戲規(guī)則，當你做完之后請安靜地坐回自己的位置。二、情境引入師：現(xiàn)在請同學們了解一下我們動物中的龐然大物，如圖：同學們看一看，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？他們都是動物界比較大的物體，請同學們想一想，我們是不是可以用更大的質量單位來表示它們的質量呢？ 生：是的，“噸”。師：在課前呢，老師讓咱們同學也測量了自己的體重，現(xiàn)在請讓這位同學告訴我們他的體重?，F(xiàn)在請同學們估一估，我們的數(shù)學課本大約有多重？生：20克，50克，100克，300克。[教學重點]認識質量單位“噸”，知道1噸=1000千克，感受1噸的 重量。三、課堂小結：通過今天的學習，你都學到了那些知識？你是怎么學到的？四、綜合練習。還有我們都知道的動物犀牛，一頭成年犀牛的體重大概也是一噸?？磥碚媸呛苤?。其他同學 觀察他們拎時候的表情。生可能會說很重師：這剛是10千克，下面咱們來比一比20千克的看你能拎的動嗎？活動要求：還是每個橫排為一組，每組最右邊的同學是一號選手（1號選手請站起來）從一號選手開始，先把兩個沙袋口并到一起，然后雙手同時用力將其拎起傳給下一名同學。下面我們先來進行一個小活動，體驗一下，1噸到底有多重呢？我相信通過下面的活動你會對1噸有更深刻的認識?！褐付ǖ暮⒆诱酒饋怼?個孩子大概是多少千克？（100千克）『三個孩子站起來，』那30個孩子呢？（1000千克），『30個孩子起立讓大家感受1000千克。】一、情境引入：剛才讓大家做了背人游戲，下面誰來背背老師？（怎么也背不起來）那你們猜猜老師大概有多重？把你的猜的結果告訴同桌，看看誰猜的最接近。感受1噸的重量。第四篇：噸的認識教案噸的認識教案教學目標：結合具體事例，經歷、感受認識噸的過程。我說：“這么大的象，大概是世界上最大的動物吧？”爸爸說：“不對，世界上最重的動物是藍鯨，一頭藍鯨的重量大約是150－200千克呢。C、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。三、鞏固應用 解決實際問題1．口答。教師巡視，幫助小組計算、估算、推導。②大約2千克的磚頭。然后根據(jù)同桌的體重推算一下幾個同桌的體重大約是1噸。然后提問：10桶水能提得動嗎？是幾千克？100捅呢？從而引出1噸=1000千克。教學重點和難點：幫助學生建立噸的觀念。課下我們也來用一些我們今天學習的知識寫一篇數(shù)學日記吧！四、總結今天我們學習了質量單位噸，你們有什么收獲？五、板書設計噸的認識1噸=1000千克1t=1000kg第二篇：(噸的認識)教案噸的認識教學目的1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力． 教學重點建立重量單位“噸”的概念． 教學難點建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教具、學具準備重100千克的大米、投影片若干張（或用小黑板）． 教學過程一、溝通舊知．1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、創(chuàng)設情境，提出問題．在（）里填上合適的重量單位．一筐蘋果約重20（）小蘭體重