六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷分析-wenkub.com
2024-10-17 13:59 本頁(yè)面
【正文】 題目自擬。，增添文章的內(nèi)涵和情趣。這表達(dá)了父親對(duì)兒子的 之情?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會(huì)讓你吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條?！安缓蠡?？”“不后悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子顯出一臉的無(wú)奈?！皠e后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。；理由。（12分）（1）《兩小兒辯日》中兩小兒各執(zhí)一詞：一兒的觀點(diǎn)是： 是。（8分），被微風(fēng)吹散了。（）五、下列句子分別使用了什么修辭手法？（4分）（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（）。）。）（zēng zh232。（5分），競(jìng)會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。 yu225。 chā yāng kū wěi kǎo y224。（5分）種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。對(duì)于理解性的知識(shí)，要重視理解記憶。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元試卷分析一、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生對(duì)于上課講過(guò)的內(nèi)容不能記住，雖然有筆記但是復(fù)習(xí)的時(shí)候不重視，導(dǎo)致考試出現(xiàn)問(wèn)題。增加閱讀量，提高寫作能力。本次測(cè)查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。（3）書(shū)寫不規(guī)范。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷分析一、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做?！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來(lái)嗎？教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣先導(dǎo)，注重積累。書(shū)寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，審題能力也較差。（2）綜合能力薄弱。為學(xué)生全面提升語(yǔ)文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與，組中評(píng)，班上選，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語(yǔ)文美，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升語(yǔ)文理解、運(yùn)用能力。開(kāi)展課外活動(dòng)，充實(shí)語(yǔ)文課堂。教師要多做示范，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫多做糾正，可以開(kāi)展書(shū)寫競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣。四、學(xué)生答卷具體分析大部分的學(xué)生能夠在基礎(chǔ)部分得分較高，失分較多的是選擇正確的讀音方面，在閱讀部分課內(nèi)閱讀失分多得在《山中訪友》的作者一題上，失分較多，課外閱讀《雨》在根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生沒(méi)有能夠聯(lián)系文章來(lái)解釋，還有指出劃線句子分別屬于什么描寫方法，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫成了修辭手法。題量適當(dāng)，題型豐富。三、閱讀是語(yǔ)文試卷的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力，對(duì)今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣賞能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)起了引航作用。（二）拼音，要求學(xué)生識(shí)別錯(cuò)音，對(duì)學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作用。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。增加閱讀量，提高寫作能力。本次測(cè)查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫情況不容樂(lè)觀。由于我們?cè)诮虒W(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。第二篇：六
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