假如我是校長(zhǎng)-假如我是校長(zhǎng)演講稿-wenkub.com
2024-10-17 13:43 本頁(yè)面
【正文】 我們，在路上。于是，我們可以把更多的精力放到教學(xué)中去，家庭教育自然就可以放大光芒了。但是，務(wù)必做到實(shí)處，有方法，有目標(biāo)，有層次，有效果。也正是我們自己可以拯救自己?？墒牵僖幌刖筒灰粯恿?，一個(gè)學(xué)生有至少6位家長(zhǎng)在管，爸爸，媽媽?zhuān)牙眩褷?，爺爺，奶奶。毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命成功，不也是“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量嗎？”那么，我們家長(zhǎng)團(tuán)體這么龐大的優(yōu)秀資源，我們?yōu)槭裁床蝗ミ\(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)呢？經(jīng)常聽(tīng)到班主任訴苦，任課老師也數(shù)落某某同學(xué)的不是，我們不難看到各位老師對(duì)學(xué)生的良苦用心。如果把我們的教育比作金字塔，毋庸置疑，校長(zhǎng)在最頂端，那第一層和二層呢？上周六，無(wú)意中看到中央臺(tái)的一則廣告，那就是父母是孩子最好的老師。一所學(xué)校也好，一所企業(yè)也罷，想要具有持久的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力，就需要領(lǐng)頭羊扎實(shí)功底，不斷創(chuàng)新。這種理念是具有生機(jī)和活力的。所謂山高自有客行路，水深自有擺渡人。然而，開(kāi)學(xué)初，教研主任們的任務(wù)過(guò)于繁重，上課，晨訓(xùn)，講座，組織老師們授課。宏觀調(diào)控，合理安排老師們的任務(wù)顯得尤為重要。我所欣賞的就是他這種灑脫。于是：其一，做校長(zhǎng)，我要讓我的老師帶著愉快的心情工作，回家。有人說(shuō)，辛辛苦苦好多年，不如上臺(tái)發(fā)次言，今天發(fā)言聲發(fā)顫，還請(qǐng)各位有海涵。把一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)當(dāng)做教師的福利，以外出學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高教師素養(yǎng)，這是學(xué)校、教師都樂(lè)見(jiàn)其成的。所以，如果我是校長(zhǎng)，每年除了郵政期刊補(bǔ)貼，還會(huì)給每個(gè)科任老師發(fā)一本有積極作用的書(shū)，另外再給班主任發(fā)一本教育類(lèi)書(shū)籍，讓老師不僅為了備課看書(shū)，還可以為精神需求、為探究讀書(shū)。學(xué)校是創(chuàng)造夢(mèng)想的地方，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)試著改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢(mèng)開(kāi)始的地方。假如我是校長(zhǎng)，我要求我的老師正確對(duì)待學(xué)生。我認(rèn)為老師的每一節(jié)課都是一種創(chuàng)造，假如沒(méi)有時(shí)間讓他去設(shè)想、準(zhǔn)備、彩排，沒(méi)有辦法讓他全身心投入這個(gè)創(chuàng)造中，他的教學(xué)質(zhì)量肯定是高不了的。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。我還要拿粉色的刷漆，把大門(mén)，墻壁，教師辦公室，添點(diǎn)活潑，可愛(ài)，讓人人見(jiàn)了我們的中學(xué)，便迫不及待的來(lái)這里讀書(shū)。假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)開(kāi)展各種各樣適合青少年的活動(dòng)。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問(wèn)題。今天，我是毛遂自薦，但絕不是自夸。具體教學(xué)中，堅(jiān)持全面發(fā)展的育人觀。我會(huì)在不斷的努力中讓我們的農(nóng)村學(xué)校在困境中求得生存、壯大與發(fā)展，讓我們的校園成為學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)求知的最佳之地。假如我是了校長(zhǎng)，我將注重對(duì)師資力量的開(kāi)發(fā)與利用，將教師教學(xué)視為學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。多年的磨礪，我已深知，在學(xué)校的舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)跑者，理應(yīng)明確目標(biāo)，披荊斬棘，沖鋒在前；校長(zhǎng)是舵手，理當(dāng)引領(lǐng)學(xué)校航向，乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。中國(guó)自古就是禮儀之邦，禮儀的學(xué)習(xí)一方面可以繼承民族的傳統(tǒng)，又可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)與人際交往都有這積極的促進(jìn)作用。大學(xué)生面試時(shí)的道德禮儀往往影響其面試的直接結(jié)果?！暗掠榻逃笔侵妇哂邢嗤尘啊⑾嗨平?jīng)歷和年齡的大學(xué)生，在一起分享知識(shí)和觀念，利用朋輩的影響力，在彼此之間傳遞健康向上的思想、知識(shí)，以喚起共鳴，促使教育內(nèi)化，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲、奮發(fā)向上的一種教育方式。我會(huì)在學(xué)校里實(shí)行一種新的“導(dǎo)師制”——網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師制。其次，就是在促進(jìn)師生和諧發(fā)展方法上的上的創(chuàng)新。我覺(jué)得作為大學(xué)校長(zhǎng)，很多人本身也是從教師隊(duì)伍中走出來(lái)的，“取之于民，用之于民”嘛！校長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)校運(yùn)作，而且要更多地實(shí)地考察師生的需要問(wèn)題。在擔(dān)任校長(zhǎng)這個(gè)“官職”
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