【正文】 主要缺點：有時在處理問題時，不夠全面細致。缺點是：學習成績不夠優(yōu)異。根據該同志的表現(xiàn)，用黨章規(guī)定的標準全面衡量XX同志，我認為他符合成為一名共產黨員的條件，我愿意介紹XX同志加入中國共產黨。政治立場堅定。要堅持全面分析的原則，把在培養(yǎng)和考察過程中了解的被介紹人的思想覺悟、政治品質現(xiàn)實表現(xiàn)和個人經歷等方面的情況介紹清楚，重點要介紹被介紹人的入黨動機和現(xiàn)實表現(xiàn)。三是按黨員標準全面衡量，表明對被介紹人能否入黨的態(tài)度等。第四篇：入黨介紹人意見入黨介紹人意見模板 入黨介紹人意見模板入黨介紹人意見，是黨支部全體黨員討論申請入黨對象是否具備黨員條件和上級黨委審批黨員的重要依據。amp。介紹人單位、職務：介紹人：簽名蓋章某某同志是一位思想作風正派，待人誠懇真誠的同志。政治立場堅定，有為共產主義理想奮斗終身的堅定信念。主要缺點：有時工作方法簡單，態(tài)度有時生硬?？偟恼f來，我認為同志已具備了共產黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。平時能夠自覺用共產黨員標準要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系。用黨章規(guī)定的標準全面衡量同志，我認為他已具備了共產黨員的條件，我愿介紹同志加入中國共產黨。介紹人單位、職務或職業(yè)簽名或蓋章第一介紹人意見 作為同志的培養(yǎng)聯(lián)系人，我認為該同志在政治思想上能自覺地同以xx同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。平時能夠嚴格要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關系，表現(xiàn)出了較高的思想覺悟。用黨章規(guī)定的標準全面衡量 同志，我認為他已具備了共產黨員的條件，我愿介紹 同志加入中國共產黨。教學是學校實踐活動中的主干部分，（課外活動）和（班級活動）是它不 可或缺的兩側。日常性班級活動有班級（晨會與班會）、值勤、班級自辦報刊等輿論宣傳 活動。社會學習論者研究兒童道德教育問題主要集中在模仿學習、抗拒誘 惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（實驗法）。1馬卡連柯的集體教育體系簡單地說就是“在集體中，通過集體，（為 了集體）”的教育體系。1德育原則是根據教育目的、德育目標和（德育過程規(guī)律）提出的指 導德育工作的基本要求。德育過程是（教育者和受教育者）雙方借助于德育內容與方法，進行施教 傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意 志和道德行為發(fā)展的過程，是（個體社會化）與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。（德育目標）是通過德育活動在受教育者品格形成發(fā)展上所要達到的總體 規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。1教學評價的原則有客觀性原則、（發(fā)展性原則）、整體性原則和指 導性原則。1教學評價是指根據一定的客觀標準，對（教學活動及其結果）進行 測量、分析和評定的過程。分組教學一般有外部分組和（內部分組）兩種。以語言傳遞為主的教學方法主要有（講授法）、談話法、討論法和讀書指 導法。現(xiàn)代教學策略實施的核心問題是（學生學習方式）的轉變。教學過程中學生認識的基本階段包括，（引起學習動機）、領會知識、鞏 固知識、運用知識、檢查知識。第七章教學理論一、知識細點教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是（教師教與學生學）的統(tǒng)一 活動?；顒诱n程的主要代表人物是（杜威）。（學科課程）就是分別地從各門科學中選擇部分的內容，組成各種不同的 學科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時數及期限。”1師生在教育內容的教學上結成（授受）關系，在人格上是（平等）的關系，在社會道德上是互相（促進）的關系。1青少年兒童的合法權利包括：生存的權利、（受教育）的權利、受 尊重的權利和（安全）的權利。教師的語言首先是要求準確、明了、有（邏輯性），其次是要求富有（感 情）、有感染力，再高一步的要求是（富有個性）。聯(lián)合國教科文組織在1986 年提出的《關于教師地位的建議》中把教師工作 視為（專業(yè)）。1995 年《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為（社會主義現(xiàn)代化 建設）服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主 義事業(yè)的（建設者）和接班人。夸美紐斯主張造就（泛智）的人。教育目的的確定受（教育價值觀）的支 配，也與社會的發(fā)展水平與需要相關。學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出（社會 性）規(guī)范，它具有（加速）個體發(fā)展的特殊功能。皮亞杰有關發(fā)生認識論的研究，說明了個體身心發(fā)展的（順序性）。內發(fā)論的著名代表人物有中國的（孟子）、美國的（格塞爾）。中國傳統(tǒng)的價值取向的特點是：在認知上具有（重傳統(tǒng)與權威）的取向，在人事上具有（重功名）的取向，在道德上具有（重忠孝）的取向?？茖W是關于自然、社會和思維的知識體系，又是探索真理的認識活動，還 是一種社會建制即某種共同的規(guī)范和獨特的（精神氣質）。（政治經濟制度）