【正文】 《我的“長(zhǎng)生果”首先文章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū)，我的話就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心?！稇涀x書(shū)》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷?！而B(niǎo)的天堂》體會(huì)詩(shī)中的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。第七單元為“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”，安排了《古詩(shī)詞三首》、《四季之美》、《鳥(niǎo)的天堂》和《月跡》等課文。《父愛(ài)之舟》要求朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。注意體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的感情。《松鼠》要求閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。在如泣如訴內(nèi)心的情懷。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅力。寫(xiě)一段話介紹“海力布”石頭的來(lái)歷。提取主要信息，縮寫(xiě)故事。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。《將相和》要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！堵浠ㄉ芬蠓纸巧首x課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容?！皩?duì)花鳥(niǎo)的熱愛(ài)”，安排了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥(niǎo)》等課文。（五）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系本冊(cè)安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。增加了學(xué)生閱讀指導(dǎo)的文章，注重了對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，如：《古人談讀書(shū)》、《憶讀書(shū)》和《我的“長(zhǎng)生果”《獵人海力布》1．導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛(ài)”，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛(ài)。三、教材的重點(diǎn)方面本冊(cè)是在新人教版部編本前八教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。，又增加了富有時(shí)代感的新課文。個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)字。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。篇，其中精讀課文，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。“1+X”方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（3）結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。（5）結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。５．閱讀（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會(huì)分角色朗讀課文。（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。主要有導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作語(yǔ)文園地五大部分組成。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象，二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。古往今來(lái)，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。在教學(xué)本組課文時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩(shī)詞 歌曲 文章等，一是加深對(duì)課文內(nèi)涵的體會(huì)，二是為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。在交流中，教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來(lái)幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，想象作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。教學(xué)建議：《天凈沙8《小橋流水人家》《小橋流水人家》深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。使學(xué)生體會(huì)到，作者的思想感情，正是從“我”對(duì)有關(guān)桂花的童年小事的回憶及母親的話里表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)過(guò)程可以安排如下。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，更好地體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)葬身異國(guó)的外祖父的回憶?；谶@個(gè)特點(diǎn)，可以在初讀課文理解內(nèi)容之后，把三首詩(shī)詞放在一起進(jìn)行比較教學(xué)?！肚锼肌吩⑶橛谑?，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。習(xí)作二 3課時(shí) 回顧教學(xué)措施：讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，摯愛(ài)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)及積累好詞句。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析教師：蔣煜五年級(jí)語(yǔ)文第二單元選編的詩(shī)詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。）3．送人“玫瑰”寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。二、展示臺(tái)1．組成讀書(shū)興趣小組?！蹦切?shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組。a同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。我們讀本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。還有概覽、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書(shū)法”； “比較讀書(shū)法”；“質(zhì)疑讀書(shū)法”等，交流收獲、體會(huì)。全班交流。以便展示。閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。①讀書(shū)故事；②采訪記錄；③記一次辯論活動(dòng)。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。全班互動(dòng)。④推薦代表參加全班交流。②學(xué)生在組內(nèi)交流。課前準(zhǔn)備：自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事，你在書(shū)中的收獲。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。三、細(xì)讀課文，深入理解班級(jí)交流：（1）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：4*我的長(zhǎng)生果學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是?________，也是___________。③作者還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對(duì)書(shū)的情有獨(dú)鐘。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？（學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文。）此外，你覺(jué)得作者選書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎？2．作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)了一些方法。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？）三、初步感知，了解內(nèi)容1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集讀書(shū)的名言，整理自己讀書(shū)的方法。4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：走遍天下書(shū)為侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。3．全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。）3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。（1）把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)；（3）進(jìn)行古詩(shī)文積累。（教師做好記錄）討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。2．默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。匯報(bào)交流總結(jié)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”誦讀句子。生自由讀文。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊讀”的滋味。c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說(shuō)：?這雨，害得我回不去了?！雹佼?huà)出句中表示動(dòng)作的詞。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。認(rèn)讀生字詞。課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析專題五年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！丁靶恼P正”柳公權(quán)》講述了晚唐時(shí)期的大書(shū)法家柳公權(quán)的故事，既簡(jiǎn)要介紹了他的書(shū)法成就，又重點(diǎn)記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。第五