【正文】 如“你做得真好，如果動(dòng)作放大一點(diǎn)，會(huì)更加好看”、“你擺手來(lái)表現(xiàn)太棒了，要是你能配上表情就更像了”等等。A段：軟墊扇塑料袋氣球，制造風(fēng)雨的音效。寓教于樂(lè)，增進(jìn)孩子音樂(lè)能力的提高。第三遍音樂(lè)：道具模仿音效——大床單、小布球。引導(dǎo)幼兒模仿大小不同的風(fēng)聲和雨聲。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)教師以琴聲模仿風(fēng)雨聲，學(xué)生聽(tīng)音律動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)臺(tái)風(fēng)與雨的不同表現(xiàn)形態(tài)，做好進(jìn)入音樂(lè)的籌備。)(三)故事延續(xù)：寶寶和表哥強(qiáng)強(qiáng)玩得好高興噢!可是玩著玩著，卻刮起了臺(tái)風(fēng)……(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)７屡_(tái)風(fēng)音效)(四)風(fēng)雨的`音效。四、教學(xué)隊(duì)形：站位：圓形。二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖P小布球若干、大床單一條。4．嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來(lái)?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。(幼兒嘗試。例如教師報(bào)出“52”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。5．用多種感官有效辨別各種信號(hào)。4．用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。3．用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫(huà)一條線。另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。三、整體和個(gè)體的關(guān)系調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。中班室內(nèi)游戲教案13設(shè)計(jì)意圖：“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。小結(jié)：原來(lái)我們可以用增加和減少的方法將不同數(shù)量的東西變得一樣多。二、自由抓捕、感知數(shù)量，有什么要求呢?我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。、判斷力及動(dòng)手操作能力。游戲反思：今天我們班級(jí)玩了穿越火線的游戲，布置完場(chǎng)地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說(shuō)是跳皮筋，有人說(shuō)抓魚(yú)，等我說(shuō)完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)行嘗試，接著請(qǐng)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但在正式開(kāi)始后，我就發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了大問(wèn)題，所有的孩子在游戲中最多的關(guān)注不是自己有沒(méi)有碰到火線，而是其他小朋友有沒(méi)有碰到火線，所以班級(jí)里非常的嘈雜，都是小朋友在說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)碰到了，你要出去，去療養(yǎng)站，慢慢的孩子之間的氣氛有點(diǎn)緊張了，我馬上請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)入安全區(qū)，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個(gè)游戲的情景，這是是軍事演習(xí)，你們現(xiàn)在是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有的人都是去執(zhí)行任務(wù)的，所以你們要做的是完成自己的任務(wù)，然后去幫助自己的隊(duì)友，而賀老師是軍官，來(lái)監(jiān)管你們誰(shuí)不小心，失敗的人多了，你們的任務(wù)就失敗了，接下來(lái)活動(dòng)就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進(jìn)，幫助隊(duì)友，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都希望我下次再玩這個(gè)游戲，而我要做的就是下次，如何設(shè)計(jì)游戲，讓游戲更加生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂(lè)，并相互合作。，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。游戲目標(biāo)：，四肢平衡能力。送自己回家”我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧!“教師：”我是紅色寶寶，我的39。③小星星的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)送球?qū)殞毣丶遥骸邦伾珜殞毜教幉?，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了”教師把球?yàn)⑾蛴變?，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡探索，愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲。回家和爸爸媽媽再做組合游戲好嗎？（目的：結(jié)合生活事例、回家和爸媽進(jìn)行組合游戲，以培養(yǎng)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣）。有的小朋友當(dāng)?shù)首樱鹆肆硪粋€(gè)小朋友。（目的：更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新新的游戲及表達(dá)方式。我是籃球，等等。（目的：讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)選兩種以上物品組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂(lè)。小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了很多有趣的玩法，誰(shuí)愿意來(lái)教教大家，讓我們也學(xué)一下你的組合游戲。然后每?jī)蓚€(gè)小朋友再自由組合在一起并說(shuō)出他們有什么用途。培養(yǎng)幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新游戲及表達(dá)。每個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己和其他小朋友可以組合成什么？有什么新的用途？也可以說(shuō)一說(shuō)其他小朋友相互可以組合成什么。游戲五—撕報(bào)紙弄法：用雙腳將報(bào)紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請(qǐng)幼兒快速將碎片撿起，看誰(shuí)撿的碎片多，并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。中班室內(nèi)游戲教案8質(zhì)料預(yù)備：報(bào)紙，紙棒（質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成），彩色紙球（報(bào)紙捏團(tuán)后，用彩色皺紙包裹）游戲一—趕小豬弄法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過(guò)停滯物，并舉行團(tuán)隊(duì)角逐。（2）教師扮“鍋蓋”，引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。（3）若被抓住，就要問(wèn)“燒的什么菜？”被抓住的39?；顒?dòng)過(guò)程：教師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念游戲兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等字音。養(yǎng)成注意傾聽(tīng)習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)敏捷性。在章程時(shí)間球不掉下來(lái)即為勝。把手里的套陷坑向前方的瓶子里。將球交給家長(zhǎng)。斗雞樂(lè)：每個(gè)家庭由一名幼兒和一名家長(zhǎng)組成，編上號(hào)碼掛上數(shù)牌。我是小姚明：家長(zhǎng)和幼兒面臨面站在章程位置。羊角球角逐：家長(zhǎng)和幼兒面臨面站在相距必定間隔的起跑線上。三、中華小廚師許多好吃的東西都是用面團(tuán)做成的，都是廚師叔叔阿姨們發(fā)明的，今天我們也來(lái)當(dāng)個(gè)中華小廚師，來(lái)發(fā)明好吃的東西好嗎?你想把面團(tuán)變成什么呢?幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。幼兒操作，教師觀察，并進(jìn)一步讓幼兒感受面粉粘的特性。用捏、搓、揉、壓、團(tuán)圓等技能制作各種物品，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。本次活動(dòng)為幼兒提供大量操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒極大的探索欲望。中班室內(nèi)游戲教案5設(shè)計(jì)意圖：近來(lái)發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡，但對(duì)于面粉卻一無(wú)所知。小老鼠會(huì)變成什么樣呢?想一想小老鼠喝了很多的啤酒后會(huì)怎樣呢?(用動(dòng)作分別表演)游戲表演師：老師現(xiàn)在想扮演仙女，誰(shuí)原意扮演小老鼠和啤酒桶(先選啤酒桶，把頭低下，小老鼠站在啤酒桶后面。師：夜深了，誰(shuí)出來(lái)了?她是怎么出來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(先學(xué)小老鼠)后來(lái)仙女施了魔法(再學(xué)啤酒桶，引導(dǎo)幼兒想象)師：沒(méi)有被施魔法之前，啤酒桶是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(教師適當(dāng)引導(dǎo))，施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(如果說(shuō)不出來(lái)，再播放一遍。能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)出小老鼠和啤酒桶的角色及游戲情境。但是在活動(dòng)中也有很多不足之處，比如。在活動(dòng)的時(shí)候，可是適當(dāng)?shù)亟o幼兒提示?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)娃娃頭一個(gè)，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子活動(dòng)過(guò)程：一、引出活動(dòng)。嘿!中班室內(nèi)游戲教案3活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。變化游戲的結(jié)伴方式，直至所有人排成了一條長(zhǎng)龍。石頭可以敲剪刀嘗試兩兩結(jié)伴游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《猜拳歌》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：學(xué)唱歌曲《猜拳歌》教師示范唱歌曲《猜拳歌》師：這首歌的名字叫《猜拳歌》，歌的名字叫什么呀?現(xiàn)在我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了些什么?教師再次邊做動(dòng)作邊范唱幼兒跟隨老師一起學(xué)唱歌曲。師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因?yàn)榇蠹叶际呛门笥?，讓我們一起慶祝一下吧。（教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。（一）適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來(lái)。用視覺(jué)來(lái)分辨信號(hào)。椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。二、利用多種感官分辨信號(hào)進(jìn)行搶椅子的游戲?！净顒?dòng)過(guò)程】一、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)多種形式的信號(hào)開(kāi)展搶椅子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。有一次在課間發(fā)現(xiàn)孩子們正在自發(fā)地玩此游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲，當(dāng)優(yōu)優(yōu)被淘汰時(shí)，還懶著不肯出局，心情還有些沮喪。幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。如“你做得真好，如果動(dòng)作放大一點(diǎn)，會(huì)更加好看”、“你擺手來(lái)表現(xiàn)太棒了，要是你能配上表情就更像了”等等。A段：軟墊扇塑料袋氣球，制造風(fēng)雨的音效。寓教于樂(lè)，增進(jìn)孩子音樂(lè)能力的提高。第三遍音樂(lè)：道具模仿音效——大床單、小布球。引導(dǎo)幼兒模仿大小不同的風(fēng)聲和雨聲。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)教師以琴聲模仿風(fēng)雨聲，學(xué)生聽(tīng)音律動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)臺(tái)風(fēng)與雨的`不同表現(xiàn)形態(tài)，做好進(jìn)入音樂(lè)的籌備。)(三)故事延續(xù)：寶寶和表哥強(qiáng)強(qiáng)玩得好高興噢!可是玩著玩著，卻刮起了臺(tái)風(fēng)……(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)７屡_(tái)風(fēng)音效)(四)風(fēng)雨的音效。四、教學(xué)隊(duì)形：站位：圓形。二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖P小布球若干、大床單一條。4．嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來(lái)?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。(幼兒嘗試。例如教師報(bào)出“52”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。5．用多種感官有效辨別各種信號(hào)。4．用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。3．用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫(huà)一條線。另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。三、整體和個(gè)體的關(guān)系調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。在“我們都是好朋友”這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng)，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。四、接受訂單、按需取物，現(xiàn)在讓我們一起燒烤吧!，是誰(shuí)的電話(huà)?我們一起來(lái)接聽(tīng)一下。，一邊抓一邊數(shù)一數(shù)，裝好一個(gè)籮筐再去裝另一個(gè)。、判斷力及動(dòng)手操作能力。游戲反思：今天我們班級(jí)玩了穿越火線的游戲，布置完場(chǎng)地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說(shuō)是跳皮筋，有人說(shuō)抓魚(yú)，等我說(shuō)完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)行嘗試，接著請(qǐng)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但在正式開(kāi)始后，我就發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了大問(wèn)題，所有的孩子在游戲中最多的關(guān)注不是自己有沒(méi)有碰到火線，而是其他小朋友有沒(méi)有碰到火線，所以班級(jí)里非常的嘈雜，都是小朋友在說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)碰到了，你要出去，去療養(yǎng)站，慢慢的孩子之間的氣氛有點(diǎn)緊張了，我馬上請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)入安全區(qū)，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個(gè)游戲的情景，這是是軍事演習(xí)，你們現(xiàn)在是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有的人都是去執(zhí)行任務(wù)的，所以你們要做的是完成自己的任務(wù)，然后去幫助自己的隊(duì)友，而賀老師是軍官，來(lái)監(jiān)管你們誰(shuí)不小心，失敗的人多了，你們的任務(wù)就失敗了，接下來(lái)活動(dòng)就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進(jìn)，幫助隊(duì)友，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都希望我下次再玩這個(gè)游戲，而我要做的就是下次，如何設(shè)計(jì)游戲，讓游戲更加生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂(lè)，并相互合作。游戲準(zhǔn)備：班級(jí)床6張，長(zhǎng)橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。，積極參與。送自己回家”我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧!“教師：”我是紅色寶寶，我的家在這里!幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束。③小星星的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)送球?qū)殞毣丶遥骸邦伾珜殞毜教幉?，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了”教師把球?yàn)⑾蛴變海層變簱烨?，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)延伸 】回家找一找廚房中的那些用品可以組合來(lái)創(chuàng)新？并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)好嗎？中班室內(nèi)游戲教案10活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂(lè)。還有一個(gè)小朋友，我當(dāng)電視，讓你們看幼兒節(jié)目等等，看他們都爭(zhēng)先恐后地運(yùn)用到生活中去組合游戲，也進(jìn)行的很順利。）放松的玩一玩。我是姚明，我要參加奧運(yùn)，為祖國(guó)爭(zhēng)奪金牌。）領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)組合把他變成一種新的東西。小朋友的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，我讓孩子們都展示一下自己的組合玩法，發(fā)現(xiàn)孩子們想出了很多種玩法，在交流相互模仿中，孩子體驗(yàn)到了成功感。再用它來(lái)設(shè)計(jì)你想象的東西好嗎？（2）、小朋友們立刻歡呼著選起來(lái)，你看他們爭(zhēng)先恐后的選他們自己喜歡的東西，并進(jìn)行自由結(jié)合，你看他們談?wù)摰亩嘤信d趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的用腳在試探，有的用身體在滾動(dòng)，他們很開(kāi)心很自豪，一想到新的玩法便跑過(guò)來(lái)告訴我，并表演給我看?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】若干學(xué)習(xí)用品（橡皮、鉛筆、小刀……等）錄音機(jī)、音樂(lè)、磁帶活動(dòng)室內(nèi)兒使用的所有工具【活動(dòng)過(guò)程】組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)老師、小朋友隨音樂(lè)做一做手指操，帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中做穿衣服、刷牙等各種動(dòng)作，激勵(lì)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)起來(lái)。輪流組合，繼續(xù)玩下去。游戲六—破紙墻弄法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報(bào)紙縱向打開(kāi)并拉直，另一名幼兒從肯定間隔處將報(bào)紙突破，可輪番舉行游戲。游戲二—跳屋子弄法：將紙棒在地上拼成屋子狀，然后可舉行跳躍訓(xùn)練。（3）引導(dǎo)幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。（3）若被抓住，就要問(wèn)“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜